Función de las preguntas y las imágenes en los textos escolares
Se analiza la actividad funcional que la distinta localización, tanto de preguntas como de imágenes, pueda desempeñar. Se presta atención también al tipo de tarea (factual/inferencial) y a la dimensión cognoscitiva de los sujetos. Sobre este último aspecto, se trabaja con el estilo cognitivo denomin...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1983 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/188507 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/188507 http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3163 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | imagen pregunta medios de enseñanza libro de texto análisis de contenido investigación educativa |
| Sumario: | Se analiza la actividad funcional que la distinta localización, tanto de preguntas como de imágenes, pueda desempeñar. Se presta atención también al tipo de tarea (factual/inferencial) y a la dimensión cognoscitiva de los sujetos. Sobre este último aspecto, se trabaja con el estilo cognitivo denominado «dependencia-independencia de campo» por ser ésta una dimensión relacionada con la capacidad del sujeto para aislar elementos que integran un conjunto informativo. |
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