Percepción docente sobre la aplicación de metodologías activas en la Educación Superior: un estudio en una universidad pública peruana

Diversas políticas internacionales y nacionales buscan la unificación de la educación superior mediante un modelo educativo centrado en competencias, el aprendizaje activo y la formación continua. En este marco, el presente estudio analiza la percepción del profesorado respecto a la aplicación de me...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Cabanillas-García, Juan Luis, Sánhez-Gómez, María Cruz, Guillén-Chávez, Evelyn Paola, Hurtado-Mazeyra, Alejandra
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2025
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/173777
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11441/173777
https://doi.org/10.12795/pixelbit.114719
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Metodologías activas
Educación superior
Percepción docente
Tecnología educativa
Formación del profesorado
Active Methodologies
Higher Education
Teacher Perception
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