Segunda lengua, evaluación dinámica e inclusión educativa en Estados Unidos

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Antón, Marta
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2010
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/231673
Acceso en línea:https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/212
https://hdl.handle.net/11162/231673
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:aprendizaje de lenguas
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spelling Segunda lengua, evaluación dinámica e inclusión educativa en Estados UnidosRevista de educación inclusivaAntón, Martaaprendizaje de lenguasevaluaciónprograma de estudiossegunda lengua extranjeraEstados Unidoslengua españolaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésSe presenta el estado actual de la enseñanza de segundas lenguas en Estados Unidos, con especial énfasis en la enseñanza del español a población autóctona e inmigrante hispanohablante y su contexto sociopolítico y educativo. Se describen los programas existentes para la población inmigrante (programas de transición e inmersión), sus principios educativos, y los avances y desafíos de estos programas. Por último, se describe el modelo de evaluación dinámica en su aplicación a evaluación de segunda lengua como aproximación a una educación más inclusiva.ESP2010info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/212https://hdl.handle.net/11162/231673reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación inclusiva. 2010, v. 3, n. 1 ; p. 51-66info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2316732026-05-28T18:21:31Z
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