Propuesta de un programa de intervención: Un apoyo formativo para los docentes que favorece el aprendizaje autónomo del alumnado en la etapa de primaria.
Resumen: El propósito general de este proyecto es mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la etapa de primaria. El proyecto pretende ser un apoyo formativo para los docentes y un recurso para el aprendizaje autónomo del alumnado. Partiendo del valor de la diversidad y de la ur...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2011 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/1906 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10902/1906 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Inclusión educativa Escuela para todos Diversidad Flexibilidad metodológica Apoyo colaborativo Inclusive education School for everyone Diversity Methodological flexibility Collaborative support |
| Sumario: | Resumen: El propósito general de este proyecto es mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la etapa de primaria. El proyecto pretende ser un apoyo formativo para los docentes y un recurso para el aprendizaje autónomo del alumnado. Partiendo del valor de la diversidad y de la urgencia de responder a las necesidades de cada uno de los alumnos, la propuesta promueve la intervención coordinada de dos o más docentes dentro del aula, de manera que ningún alumno quede excluido y, por tanto, logre un mayor sentido de pertenencia al grupo. Para ello, se presenta un recurso flexible (la guía) que hace viable una respuesta positiva a la diversidad, mejorando el trabajo de todos los agentes participantes del centro. En el trabajo presentado hemos querido realizar un breve recorrido histórico para explicar algunos de los cambios que ha supuesto pasar de una educación ceñida a las discriminaciones a una educación abierta a la diversidad y fundamentada en la inclusión. Estos cambios reflejan la necesidad de crear prácticas y diseñar estrategias nuevas con las que todos los alumnos, respetando los ritmos y capacidades de cada uno, puedan tener acceso a las mismas oportunidades de aprendizaje. |
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