Ser crítico: pensar-hacer desde una ética del buen-ser
El pensamiento crítico se considera una competencia necesaria hoy en día para prevenir los problemas del mañana y tratar los de hoy. En la intervención psicosocial es un valor fundamental para favorecer el cambio positivo de las personas más allá de las modas y los modos de vida. Que la información...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Huelva (UHU) |
| Repositorio: | Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ariasmontano.uhu.es:10272/24392 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10272/24392 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ética Competencia crítica Bienestar subjetivo Creencias Educación Social Ethics Critical Competence Subjective Well-being Beliefs Social Education 61 Psicología |
| Sumario: | El pensamiento crítico se considera una competencia necesaria hoy en día para prevenir los problemas del mañana y tratar los de hoy. En la intervención psicosocial es un valor fundamental para favorecer el cambio positivo de las personas más allá de las modas y los modos de vida. Que la información pugna por el protagonismo con la comunicación y más aún con la educación ya no es una novedad en nuestras sociedades por lo que las grandes instituciones educativas se marcan como objetivo educar en la competencia crítica a su alumnado; sin embargo, la falta de acuerdo y de criterios consensuados, las creencias a la hora de interpretar la realidad por parte del profesorado y del estudiantado, así como la necesidad de darle una orientación ética a lo que se critica situando el medio en una finalidad más comprensiva y humana, dificultan sobre manera cualquier planificación seria que quiera desarrollar un pensamiento crítico. |
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