La nueva formación del profesorado en Francia : la experiencia del I.U.F.M. de la Académie de Grenoble
Se describen las caracteristicas de la formación inicial de los profesores en Francia a partir del análisis del funcionamiento organizativo y del plan de estudios desarrollado en el Institut Universitaire de Formation des Maitres de la Académie de Grenoble, y se comparan algunos de los rasgos defini...
| Autores: | , , , |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1994 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/136772 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10201/136772 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Formación inicial de profesores Formación conjunta de profesores de primaria y secundaria Escuelas de Magisterio Facultades de Educación Centros Superiores de Formación de Profesores Planes de estudios Prácticas docentes Acceso a la función docente Pre-service teacher training Mixed primary and secondary teacher training Teacher Training Schools Faculties of Education Teacher Training High Schools Course schedules Teaching practice CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Resumo: | Se describen las caracteristicas de la formación inicial de los profesores en Francia a partir del análisis del funcionamiento organizativo y del plan de estudios desarrollado en el Institut Universitaire de Formation des Maitres de la Académie de Grenoble, y se comparan algunos de los rasgos definitorios del nuevo modelo francés de formación del profesorado con la configuración que ha ido adquiriendo ésta en nuestro país, así como con los cambios institucionales y de planes de estudios que aqui se han venido gestando durante estos ŭltimos años. |
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