Learning English through translation: the affectivity and diversity approach

Aquesta tesi doctoral pretén, a través d'una revisió de les principals teories de l'aprenentatge i l'ensenyament de llengües estrangeres, establir un marc d'actuació del professorat i l'alumnat d'un centre escolar. Per tal d'optimitzar els recursos, l'apropame...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Mallol Macau, Cristina
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2006
País:España
Institución:UVic-UCC
Repositorio:RiUVic. Repositori institucional de la UVic-UCC
OAI Identifier:oai:dspace.uvic.cat:10854/1789
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10854/1789
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Traducció -- Ensenyament
Anglès -- Ensenyament
Llenguatge i llengües -- Ensenyament
Universitat de Vic -- Tesis
id ES_df2cf7f3fc6706f12356e4b4a61a3e64
oai_identifier_str oai:dspace.uvic.cat:10854/1789
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Learning English through translation: the affectivity and diversity approachMallol Macau, CristinaTraducció -- EnsenyamentAnglès -- EnsenyamentLlenguatge i llengües -- EnsenyamentUniversitat de Vic -- TesisAquesta tesi doctoral pretén, a través d'una revisió de les principals teories de l'aprenentatge i l'ensenyament de llengües estrangeres, establir un marc d'actuació del professorat i l'alumnat d'un centre escolar. Per tal d'optimitzar els recursos, l'apropament resultant de la consideració dels diferents tipus d'aprenentatge, que pretén ser eclèctic i adaptat a les necessitats de la realitat que ens envolta, però que en cap cas vol ser únic, és l'Apropament Afectiu i d'Atenció a la Diversitat … [+]o Affectivity and Diversity Approach (ADA). Com el nom ens indica, aquest és un enfocament que té en compte l'estat emocional en què es troben les persones implicades en qualsevol procés d'ensenyament-aprenentatge, al igual que les seves capacitats individuals. L'ADA té els seus fonaments en una estructura horitzontal que engloba el context psicològic, el context físic, el context pedagògic i el context social de cada individu i els subelements que s'hi relacionen. A part dels contextos explicitats anteriorment, també és important tenir en compte que cada individu és únic i posseeix unes propietats i unes capacitats singulars que també s'han de tenir presents a l'hora d'adquirir qualsevol nou tipus d'aprenentatge. Amb la investigació feta queda demostrat que l'Apropament Afectiu i d'Atenció a la Diversitat aporta resultats positius quan s'aplica a l'aula d'anglès com a llengua estrangera.This doctoral thesis wants to establish a way of doing in a secondary school environment through a revision and extension of the main theories of learning and teaching foreign languages. To be able to optimize the school resources, the resulting approach that wants to be eclectic as well as flexible, concerning learning styles and real life adaptation, is the Affectivity and Diversity Approach (ADA). This approach wants to take intp account the emotional state and the individual capacities of … [+]the individuals involved in any teaching-learning process. ADA has its founding in a horizontal axis that comprises the psychological context, the physical context, the pedagogical context and the social context of each individual as well as ther sub elements. Apart from the contexts explained above, we shall consider that every individual is unique with aptitudes and preferences that should also be taken into account when learning. Even though the investigation could continue, and this is my intention, I think that it has been proved that the Affectivity and Diversity Approach contributes positively to the learning of a foreign language when applied in the English language class.González Davies, MaríaUniversitat de Vic. Departament de Traducció i Interpretació2012201220062008info:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10854/1789reponame:RiUVic. Repositori institucional de la UVic-UCCinstname:UVic-UCCInglésTots els drets reservatsinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:dspace.uvic.cat:10854/17892026-06-07T19:15:21Z
dc.title.none.fl_str_mv Learning English through translation: the affectivity and diversity approach
title Learning English through translation: the affectivity and diversity approach
spellingShingle Learning English through translation: the affectivity and diversity approach
Mallol Macau, Cristina
Traducció -- Ensenyament
Anglès -- Ensenyament
Llenguatge i llengües -- Ensenyament
Universitat de Vic -- Tesis
title_short Learning English through translation: the affectivity and diversity approach
title_full Learning English through translation: the affectivity and diversity approach
title_fullStr Learning English through translation: the affectivity and diversity approach
title_full_unstemmed Learning English through translation: the affectivity and diversity approach
title_sort Learning English through translation: the affectivity and diversity approach
dc.creator.none.fl_str_mv Mallol Macau, Cristina
author Mallol Macau, Cristina
author_facet Mallol Macau, Cristina
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv González Davies, María
Universitat de Vic. Departament de Traducció i Interpretació
dc.subject.none.fl_str_mv Traducció -- Ensenyament
Anglès -- Ensenyament
Llenguatge i llengües -- Ensenyament
Universitat de Vic -- Tesis
topic Traducció -- Ensenyament
Anglès -- Ensenyament
Llenguatge i llengües -- Ensenyament
Universitat de Vic -- Tesis
description Aquesta tesi doctoral pretén, a través d'una revisió de les principals teories de l'aprenentatge i l'ensenyament de llengües estrangeres, establir un marc d'actuació del professorat i l'alumnat d'un centre escolar. Per tal d'optimitzar els recursos, l'apropament resultant de la consideració dels diferents tipus d'aprenentatge, que pretén ser eclèctic i adaptat a les necessitats de la realitat que ens envolta, però que en cap cas vol ser únic, és l'Apropament Afectiu i d'Atenció a la Diversitat … [+]o Affectivity and Diversity Approach (ADA). Com el nom ens indica, aquest és un enfocament que té en compte l'estat emocional en què es troben les persones implicades en qualsevol procés d'ensenyament-aprenentatge, al igual que les seves capacitats individuals. L'ADA té els seus fonaments en una estructura horitzontal que engloba el context psicològic, el context físic, el context pedagògic i el context social de cada individu i els subelements que s'hi relacionen. A part dels contextos explicitats anteriorment, també és important tenir en compte que cada individu és únic i posseeix unes propietats i unes capacitats singulars que també s'han de tenir presents a l'hora d'adquirir qualsevol nou tipus d'aprenentatge. Amb la investigació feta queda demostrat que l'Apropament Afectiu i d'Atenció a la Diversitat aporta resultats positius quan s'aplica a l'aula d'anglès com a llengua estrangera.
publishDate 2006
dc.date.none.fl_str_mv 2006
2008
2012
2012
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10854/1789
url http://hdl.handle.net/10854/1789
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
language_invalid_str_mv Inglés
dc.rights.none.fl_str_mv Tots els drets reservats
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Tots els drets reservats
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:RiUVic. Repositori institucional de la UVic-UCC
instname:UVic-UCC
instname_str UVic-UCC
reponame_str RiUVic. Repositori institucional de la UVic-UCC
collection RiUVic. Repositori institucional de la UVic-UCC
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869422040420712448
score 15.301603

Similares en LA Referencia