A importância da reflexividade na sociologia da educação
A sociologia da educação desenvolveu um tipo de investigação que começou por estudar as causas e os efeitos das desigualdades educativas. De certo modo, trata-se de um paradigma ultrapassado. Questões como a mudança educativa ou as desigualdades, que não são de classe, permanecem sem explicação. Nes...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1998 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:170887 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/170887 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educação Desigualdades Intervenção sociológica Metodologia sociológica tradicionais |
| Sumario: | A sociologia da educação desenvolveu um tipo de investigação que começou por estudar as causas e os efeitos das desigualdades educativas. De certo modo, trata-se de um paradigma ultrapassado. Questões como a mudança educativa ou as desigualdades, que não são de classe, permanecem sem explicação. Neste artigo exploramos as possibilidades que a sociologia contemporânea proporcionou para rever a investigação sociológica em educação. A partir dos trabalhos de Bourdieu, Giddens e Touraine, reveem-se os trabalhos de Berstein e Willis para sugerir novas estratégias metodológicas. Finalmente, como conclusão, o artigo sublinha a importância da reflexividades na sociologia de educação. |
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