¿Cuáles son los ingredientes imprescindibles para indagar en el aula?

Resumen basado en el de la publicación

Bibliographic Details
Authors: Castillo Hernández, Francisco José, Jiménez Liso, María Rut, Martínez Chico, María, López-Gay Lucio-Villegas, Rafael
Format: article
Publication Date:2020
Country:España
Institution:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repository:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/214550
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spelling ¿Cuáles son los ingredientes imprescindibles para indagar en el aula?Aula de innovación educativaCastillo Hernández, Francisco JoséJiménez Liso, María RutMartínez Chico, MaríaLópez-Gay Lucio-Villegas, Rafaelenseñanza primariaexperimentacióneducación ambientalelaboración de medios de enseñanzainvestigación educativaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen, palabras clave en español e inglesSe presentan las fases indispensables de la indagación en el aula. Para ello, se desgrana las actividades de una secuencia corta para educación primaria que está centrada en la temática de la flor, especificando con qué fases de la indagación se corresponden y las razones que llevan a realizarlas. Finalmente, se resume toda la secuencia mediante un ciclo en el que vincula las actividades con las fases y sus objetivos didácticos.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.esESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://hdl.handle.net/11162/214550reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula de innovación educativa. 2020, n. 298, octubre ; p. 26-30info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2145502026-05-28T18:21:31Z
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