Léxico disponible : procesamiento y aplicación a la enseñanza de ELE
Se profundiza en la aplicación de la disponibilidad léxica en la enseñanza de español como lengua extranjera, donde se presentan dos vertientes fundamentales: servir como herramienta de selección del vocabulario, o bien como instrumento de evaluación de la competencia léxica de los estudiantes. En e...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/187841 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/187841 http://hdl.handle.net/10366/128287 |
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| Palabra clave: | enseñanza de lenguas lenguas extranjeras lengua española léxico |
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Léxico disponible : procesamiento y aplicación a la enseñanza de ELETomé Cornejo, Carmelaenseñanza de lenguaslenguas extranjeraslengua españolaléxicoSe profundiza en la aplicación de la disponibilidad léxica en la enseñanza de español como lengua extranjera, donde se presentan dos vertientes fundamentales: servir como herramienta de selección del vocabulario, o bien como instrumento de evaluación de la competencia léxica de los estudiantes. En el primer caso los informantes serán hablantes nativos de español y en el segundo, hablantes de español como lengua extranjera.ESPBartol Hernández, José AntonioUniversidad de Salamanca. Departamento de Lengua Española2015info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://hdl.handle.net/11162/187841http://hdl.handle.net/10366/128287reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1878412026-05-28T18:21:31Z |
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Se profundiza en la aplicación de la disponibilidad léxica en la enseñanza de español como lengua extranjera, donde se presentan dos vertientes fundamentales: servir como herramienta de selección del vocabulario, o bien como instrumento de evaluación de la competencia léxica de los estudiantes. En el primer caso los informantes serán hablantes nativos de español y en el segundo, hablantes de español como lengua extranjera. |
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