EpAA : entorno para el aprendizaje de algoritmos : una experiencia educativa desde la perspectiva del aprendizaje flexible
Resumen basado en la publicación
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/250909 |
| Acceso en línea: | https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/2451 https://hdl.handle.net/11162/250909 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | nuevas tecnologías innovación pedagógica algoritmo enseñanza superior motivación enseñanza a distancia medios de enseñanza aplicación informática COVID-19 |
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EpAA : entorno para el aprendizaje de algoritmos : una experiencia educativa desde la perspectiva del aprendizaje flexibleEdutec : revista electrónica de tecnología educativaArellano Pimentel, J. JesúsCanedo Ibarra, Sabrina Patricianuevas tecnologíasinnovación pedagógicaalgoritmoenseñanza superiormotivaciónenseñanza a distanciamedios de enseñanzaaplicación informáticaCOVID-19Resumen basado en la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésSe analiza el grado de aceptación, motivación e impacto académico de un entrono para el aprendizaje de algoritmos denominado EpAA, a través de una aplicación Web y materiales didácticos creados ad-hoc, disponibles en un sistema de gestión del aprendizaje (MilAulas) que busca favorecer el aprendizaje flexible en el contexto del confinamiento por la pandemia de la Covid-19. El diseño de la investigación se enmarca como un estudio descriptivo expo facto tipo pre-experimento, ya que después de la intervención educativa, se miden los datos para conocer el grado de aceptación y motivación sobre el uso de los recursos didácticos suministrados a través de internet. La muestra es de tipo no probabilístico intencionado; participan los estudiantes inscritos en el curso 2020-2021 de la carrera de Ingeniería en Computación de la Universidad del Istmo, campus Tehuantepec. El curso lo inician 27 estudiantes activos de 30 inscritos, de los que solo 22 llenan los instrumentos de recolección de datos. Además de la aplicación EpAA y la plataforma MilAulas para las actividades, también se crea un grupo de WhatsApp para compartir y discutir soluciones. Los principales resultados muestran que los estudiantes perciben un alto grado de utilidad de la aplicación EpAA (6,47) y que la consideran fácil de usar (6,01). También revelan un alto grado de motivación (4,47). En comparación con el curso escolar anterior, el impacto de uso de EpAA muestra que se reduce el abandono en un 11%. También mejora la media de aprobados. Se concluye que los resultados de esta experiencia educativa de aprendizaje flexible a través de la aplicación EpAA son satisfactorios; la web es útil y fácil de usar y contribuye a tener una actitud positiva del uso de la tecnología.S'analitza el grau d'acceptació, motivació i impacte acadèmic d'un entorn per a l'aprenentatge d'algorismes anomenat EpAA, mitjançant una aplicació web i materials didàctics creats ad-hoc, disponibles en un sistema de gestió de l'aprenentatge (MilAules) que cerca afavorir l'aprenentatge flexible en el context del confinament per la pandèmia de la Covid-19. El disseny de la investigació s'emmarca com un estudi descriptiu expo facto tipus pre-experiment, ja que després de la intervenció educativa, es mesuren les dades per conèixer el grau d'acceptació i motivació sobre l'ús dels recursos didàctics subministrats a través d'internet . La mostra és de tipus no probabilístic intencionat; hi participen els estudiants inscrits el curs 2020-2021 de la carrera d'Enginyeria en Computació de la Universitat de l'Istme, campus Tehuantepec. El curs l'inicien 27 estudiants actius de 30 inscrits, dels quals només 22 omplen els instruments de recol·lecció de dades. A més de l'aplicació EpAA i de la plataforma MilAulas per a les activitats, també es crea un grup de WhatsApp per compartir i discutir solucions. Els resultats principals mostren que els estudiants perceben un alt grau d'utilitat de l'aplicació EpAA (6,47) i que la consideren fàcil d'utilitzar (6,01). També revelen un alt grau de motivació (4,47). En comparació del curs escolar anterior, l’impacte d’ús d’EpAA mostra que es redueix l‟abandonament en un 11%. També millora la mitjana d’aprovats. Es conclou que els resultats d‟aquesta experiència educativa d’aprenentatge flexible a través de l’aplicació EpAA són satisfactoris; la web és útil i fàcil d’utilitzar i contribueix a tenir una actitud positiva de l’ús de la tecnologia.ESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/2451https://hdl.handle.net/11162/250909reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEdutec : revista electrónica de tecnología educativa. 2022, n. 79, n. especial ; p. 63-79info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2509092026-05-28T18:21:31Z |
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