La cultura emprendedora como objetivo educativo: marco general y estado de la cuestión

Ponencias y adendas del 33 Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación (SITE), celebrado en Sevilla en 2014

Detalles Bibliográficos
Autores: Peña Calvo, José Vicente, Cárdenas Gutiérrez, Antonio Ramón, Rodríguez Martín, Alejandro, Sánchez Lissen, Encarnación
Tipo de recurso: capítulo de libro
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/47817
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11441/47817
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Emprendimiento
Cultura emprendedora
Educación empresarial
Internacionalización
Competencias clave
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spelling La cultura emprendedora como objetivo educativo: marco general y estado de la cuestiónPeña Calvo, José VicenteCárdenas Gutiérrez, Antonio RamónRodríguez Martín, AlejandroSánchez Lissen, EncarnaciónEmprendimientoCultura emprendedoraEducación empresarialInternacionalizaciónCompetencias clavePonencias y adendas del 33 Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación (SITE), celebrado en Sevilla en 2014No sólo en tiempos de crisis puede resultar intrascendente hablar de emprendimiento, de cultura emprendedora o del fomento del espíritu emprendedor. La oportunidad, en estos momentos, se puede convertir en necesidad. El Consejo Europeo de Lisboa, del año 2000, dejaba constancia en sus documentos, que la iniciativa emprendedora debería incorporarse, con normalidad, en el sentir de los ciudadanos. A partir de ese momento, la mayoría de países que iniciaban una nueva reforma educativa, subscribieron este compromiso e incluyeron en su articulado, e incluso en el preámbulo de sus leyes, las referencias a la misma. Posiblemente, la dimensión teórica haya sido fundamentada convenientemente, pero la práctica sin embargo, ha sido poco experimentada. El gran reto se centra en desarrollar, en la población, actitudes positivas hacia la iniciativa empresarial. El ámbito formal de la educación se convierte en un escenario importante para dicho desarrollo y para la adquisición de competencias que están relacionadas con la innovación, la creatividad o el liderazgo, entre otras. Pero todo ello, alineado con una serie de valores centrados en la ética. La realidad nos muestra que esta cultura emprendedora no sólo se despliega en un ámbito empresarial, también en un orden personal y social. Cada uno de ellos, en mayor o en menor medida, impregna nuestra reflexión. Sin olvidar los pilares que sustenta el emprendimiento, e incluso las dificultades anexadas al mismo, intentamos ofrecer a lo largo de este artículo una visión optimista, puede que incluso excesivamente esperanzadora, de los ideales que lo definen. Se exponen en primer lugar, los inicios y antecedentes que envuelven a la cultura emprendedora, se analiza la importancia que tiene este concepto desde una perspectiva internacional, los valores que se defienden a través de los informes europeos, y su inclusión en los currículos nacionales. Finalmente, se analizan los tipos de emprendimiento y se mencionan algunos retos y futuras líneas de investigación afines a la educación emprendedora. Pero emprender es un proceso largo, de sensibilización, de concienciación que supone atender a las características sociales, económicas, empresariales, políticas y educativas; esta perspectiva también estará muy presente a lo largo de la ponencia.Editorial Universidad de SevillaTeoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social2015info:eu-repo/semantics/bookPartinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11441/47817reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolCultura emprendedora y educaciónSevilla, Españainfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/478172026-06-17T12:51:07Z
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