Educación social ante los discursos de odio: competencias interculturales en la formación universitaria
La propagación de discursos de odio hacia las personas inmigrantes, de origen extranjero o pertenecientes a minorías étnicas son uno de los peligros más graves para la convivencia pacífica en la sociedad actual, sobre todo en los contextos mediáticos y las redes sociales donde solemos encontrar lími...
| Authors: | , |
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2024 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad Pablo de Olavide (UPO) |
| Repository: | RIO. Repositorio Institucional Olavide |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:rio.upo.es:10433/23015 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/10433/23015 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Discurso de odio Educación social Formación Innovación educativa Competencia intercultural |
| Summary: | La propagación de discursos de odio hacia las personas inmigrantes, de origen extranjero o pertenecientes a minorías étnicas son uno de los peligros más graves para la convivencia pacífica en la sociedad actual, sobre todo en los contextos mediáticos y las redes sociales donde solemos encontrar límites difusos entre el derecho a la libertad de expresión y los discursos o delitos de odio. Es por ello que necesitamos profesionales educativos con competencias interculturales que dispongan de estrategias para combatir estos discursos. En este artículo presentamos una experiencia de innovación docente que trabaja dichas competencias en el Grado en Educación Social, que obtuvo unas evaluaciones muy positivas en la mejora del aprendizaje conceptual y actitudinal, así como en la adquisición de estrategias socioeducativas para actuar ante la aparición de discursos de odio. Partiendo de esta experiencia, reflexionamos sobre distintos aspectos que deberían estar presente en la formación universitaria intercultural en el ámbito de los discursos y delitos de odio, concluyendo que sigue existiendo una necesidad acuciante de que las universidades promuevan que los profesionales socioeducativos dispongan de una formación basada en un enfoque de derechos humanos, igualdad, justicia, cultura de paz y no violencia. |
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