Estrategias de comprensión lectora : enseñanza y evaluación en Educación Primaria

Monográfico con el título: 'La competencia de aprender a aprender y el aprendizaje autorregulado: posicionamientos teóricos'

Detalles Bibliográficos
Autores: Gutiérrez Braojos, Calixto, Salmerón Pérez, Honorio
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/94566
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/94566
http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART11.pdf
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Palabra clave:comprensión del texto
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spelling Estrategias de comprensión lectora : enseñanza y evaluación en Educación PrimariaProfesorado : revista de curriculum y formación del profesoradoGutiérrez Braojos, CalixtoSalmerón Pérez, Honoriocomprensión del textolecturaestrategia de aprendizajeevaluaciónenseñanza primariaMonográfico con el título: 'La competencia de aprender a aprender y el aprendizaje autorregulado: posicionamientos teóricos'Resumen basado en el de la publicaciónLa competencia lectora es una de las herramientas psicológicas más relevantes en los procesos de aprendizaje y enseñanza. Su carácter transversal conlleva efectos colaterales positivos o negativos sobre el resto de áreas académicas. En las últimas décadas del siglo XX, se ha enfatizado el papel de las estrategias de aprendizaje, como herramientas psicológicas que facilitan a los estudiantes el proceso transaccional lector. Se realiza una revisión sobre las diferentes estrategias de aprendizaje beneficiosas para generar mejoras en la comprensión lectora en escolares de Educación Primaria. Asimismo, se explican métodos y programas para la enseñanza de dichas estrategias e instrumentos de evaluación en el contexto educativo.ESP2012info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/94566http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART11.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolProfesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2012, v. 16, n. 1 ; p. 183-202info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/945662026-05-28T18:21:31Z
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