ARE ENGLISH TEACHERS READY TO ASSIST STUDENTS WITH DYSLEXIA? DESIGN AND IMPLEMENTATION OF A TEACHING TRAINING WORKSHOP TO CLARIFY MISCONCEPTIONS
[ES] Se presenta una propuesta y análisis de la implementación de un taller de formación para profesorado de inglés sobre la dislexia, el cual tiene la doble finalidad de promover la consideración de las dificultades de aprendizaje de las personas con dislexia en el diseño de las sesiones y potencia...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/24859 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/24859 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 570111 Lingüística / Lingüística Aplicada / Enseñanza de Lenguas Linguistics / Applied Linguistics / Language Teaching |
| Sumario: | [ES] Se presenta una propuesta y análisis de la implementación de un taller de formación para profesorado de inglés sobre la dislexia, el cual tiene la doble finalidad de promover la consideración de las dificultades de aprendizaje de las personas con dislexia en el diseño de las sesiones y potenciar la adaptación de los materiales y procedimientos de evaluación. Para diseñar el taller previamente se realiza una búsqueda bibliográfica actualizada sobre la dislexia y un análisis sobre los conocimientos previos de los docentes de inglés de Primaria y Secundaria que participaron en el estudio a partir de dos cuestionarios: uno sobre aspectos sociodemográficos validado por el Dr. Daniel Madrid Fernández; y el otro sobre los conocimientos de los docentes sobre la dislexia diseñado y validado por Soriano-Ferrer y Echegaray‐Bengoa (2014). Del diseño e implementación de esta propuesta de taller se concluye la necesidad de la formación continua del profesorado. |
|---|