Estudio sobre la implementación de la evaluación formativa y compartida en un ciclo formativo de grado superior
RESUMEN. La evaluación es una parte muy importante del proceso de enseñanza-aprendizaje que facilita la comprobación de las competencias y habilidades desarrolladas por los estudiantes. El objetivo de este trabajo es profundizar sobre el tipo de evaluación que se desarrolla en un Ciclo Formativo de...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/15937 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10902/15937 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Evaluación formativa y compartida Estudiantes Formación profesional Docentes Formative and shared assessment Students Higher education Teachers |
| id |
ES_d9fd3cc0abcd80689fa29ebb58036ce6 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.unican.es:10902/15937 |
| network_acronym_str |
ES |
| network_name_str |
España |
| repository_id_str |
|
| spelling |
Estudio sobre la implementación de la evaluación formativa y compartida en un ciclo formativo de grado superiorStudy on the Implementation of the Formative and Shared Assessment in a Higher Level Training CycleFuentes Diego, ValvanuzSalcines-Talledo, Irina|||0000-0003-0170-9807Evaluación formativa y compartidaEstudiantesFormación profesionalDocentesFormative and shared assessmentStudentsHigher educationTeachersRESUMEN. La evaluación es una parte muy importante del proceso de enseñanza-aprendizaje que facilita la comprobación de las competencias y habilidades desarrolladas por los estudiantes. El objetivo de este trabajo es profundizar sobre el tipo de evaluación que se desarrolla en un Ciclo Formativo de Grado Superior en un centro del norte de España, considerando el conocimiento, importancia y aplicación de la Evaluación Formativa y Compartida por parte de docentes y estudiantes. Para ello se realiza un estudio de caso con una aproximación metodológica tanto cuantitativa como cualitativa. La muestra está conformada por 27 estudiantes que cumplimentaron un cuestionario, y 2 docentes que respondieron a una entrevista, ambos instrumentos diseñados ad hoc. Las variables analizadas en la muestra de estudiantes son el conocimiento, la importancia, la implicación y aplicación de la Evaluación Formativa y Compartida y; en la muestra de docentes, el conocimiento, resistencias, aplicación y atención a la diversidad cuando emplean procesos de evaluación Formativa y Compartida. Los principales resultados muestran que las prácticas de Evaluación Final y Sumativa priman sobre de la Evaluación Formativa y Compartida en el Ciclo Formativo de Grado Superior y, que los estudiantes del segundo curso de este ciclo están poco implicados en los procesos de evaluación. Finalmente, se presenta un decálogo con directrices sobre cómo trabajar la Evaluación Formativa y Compartida desde la perspectiva docente.ABSTRACT. Assessment is a very important part of the teaching-learning process that facilitates the verification of the competences and skills developed by the students. The study´s objective is to know the kind of assessment that develops in advanced degrees and higher education, in an institution in the north of Spain, deepening knowledge, value and application of formative and shared assessment with students and teachers. We used a methodological approach both quantitative and qualitative. The sampling was constituted by 27 students, who wrote a questionnaire, and 2 teachers, who answered the interview. Both were designed for this investigation. The variables analyzed in the sample of students are the knowledge, the importance, the implication and application of the formative and shared assessment. And in the sample of teachers, the knowledge, application, resistances, coherence and attention to diversity when they use formative and shared evaluation. The results confirmed that they used more final and summative assessment than formative and shared assessment and that these students were little involved in the evaluation process. Finally we develop a Decalogue with guidelines about how teachers can work the formative and shared assessment.Universidad Autónoma de MadridUniversidad de Cantabria20182018-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501NAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/10902/15937Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2018, 11(2), 91-112.reponame:UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabriainstname:Universidad de Cantabria (UC)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:repositorio.unican.es:10902/159372026-06-02T12:39:31Z |
| dc.title.none.fl_str_mv |
Estudio sobre la implementación de la evaluación formativa y compartida en un ciclo formativo de grado superior Study on the Implementation of the Formative and Shared Assessment in a Higher Level Training Cycle |
| title |
Estudio sobre la implementación de la evaluación formativa y compartida en un ciclo formativo de grado superior |
| spellingShingle |
Estudio sobre la implementación de la evaluación formativa y compartida en un ciclo formativo de grado superior Fuentes Diego, Valvanuz Evaluación formativa y compartida Estudiantes Formación profesional Docentes Formative and shared assessment Students Higher education Teachers |
| title_short |
Estudio sobre la implementación de la evaluación formativa y compartida en un ciclo formativo de grado superior |
| title_full |
Estudio sobre la implementación de la evaluación formativa y compartida en un ciclo formativo de grado superior |
| title_fullStr |
Estudio sobre la implementación de la evaluación formativa y compartida en un ciclo formativo de grado superior |
| title_full_unstemmed |
Estudio sobre la implementación de la evaluación formativa y compartida en un ciclo formativo de grado superior |
| title_sort |
Estudio sobre la implementación de la evaluación formativa y compartida en un ciclo formativo de grado superior |
| dc.creator.none.fl_str_mv |
Fuentes Diego, Valvanuz Salcines-Talledo, Irina|||0000-0003-0170-9807 |
| author |
Fuentes Diego, Valvanuz |
| author_facet |
Fuentes Diego, Valvanuz Salcines-Talledo, Irina|||0000-0003-0170-9807 |
| author_role |
author |
| author2 |
Salcines-Talledo, Irina|||0000-0003-0170-9807 |
| author2_role |
author |
| dc.contributor.none.fl_str_mv |
Universidad de Cantabria |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Evaluación formativa y compartida Estudiantes Formación profesional Docentes Formative and shared assessment Students Higher education Teachers |
| topic |
Evaluación formativa y compartida Estudiantes Formación profesional Docentes Formative and shared assessment Students Higher education Teachers |
| description |
RESUMEN. La evaluación es una parte muy importante del proceso de enseñanza-aprendizaje que facilita la comprobación de las competencias y habilidades desarrolladas por los estudiantes. El objetivo de este trabajo es profundizar sobre el tipo de evaluación que se desarrolla en un Ciclo Formativo de Grado Superior en un centro del norte de España, considerando el conocimiento, importancia y aplicación de la Evaluación Formativa y Compartida por parte de docentes y estudiantes. Para ello se realiza un estudio de caso con una aproximación metodológica tanto cuantitativa como cualitativa. La muestra está conformada por 27 estudiantes que cumplimentaron un cuestionario, y 2 docentes que respondieron a una entrevista, ambos instrumentos diseñados ad hoc. Las variables analizadas en la muestra de estudiantes son el conocimiento, la importancia, la implicación y aplicación de la Evaluación Formativa y Compartida y; en la muestra de docentes, el conocimiento, resistencias, aplicación y atención a la diversidad cuando emplean procesos de evaluación Formativa y Compartida. Los principales resultados muestran que las prácticas de Evaluación Final y Sumativa priman sobre de la Evaluación Formativa y Compartida en el Ciclo Formativo de Grado Superior y, que los estudiantes del segundo curso de este ciclo están poco implicados en los procesos de evaluación. Finalmente, se presenta un decálogo con directrices sobre cómo trabajar la Evaluación Formativa y Compartida desde la perspectiva docente. |
| publishDate |
2018 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2018 2018-01-01 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
journal article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 NA http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43 |
| dc.type.openaire.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| format |
article |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10902/15937 |
| url |
http://hdl.handle.net/10902/15937 |
| dc.language.none.fl_str_mv |
Español spa |
| language_invalid_str_mv |
Español |
| language |
spa |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
open access http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
| dc.rights.openaire.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
open access http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Madrid |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Madrid |
| dc.source.none.fl_str_mv |
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2018, 11(2), 91-112. reponame:UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria instname:Universidad de Cantabria (UC) |
| instname_str |
Universidad de Cantabria (UC) |
| reponame_str |
UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| collection |
UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| repository.name.fl_str_mv |
|
| repository.mail.fl_str_mv |
|
| _version_ |
1869421486894219264 |
| score |
15,300719 |