Competencias profesionales y necesidades formativas de los entrenadores y las entrenadoras de voleibol en edad escolar
[spa] El objetivo del estudio es identificar cuales son las competencias profesionales y las necesidades formativas de entrenadores y entrenadoras de voleibol implicados en el deporte en edad escolar. En el estudio, primero se identifican las competencias profesionales de estos profesionales, se ana...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/212628 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/212628 http://hdl.handle.net/10803/691398 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Entrenadors (Esport) Voleibol Esports escolars Desenvolupament professional Educació permanent Competències professionals Athletic trainers Volleyball School sports Career development Continuing education Vocational qualifications |
| Sumario: | [spa] El objetivo del estudio es identificar cuales son las competencias profesionales y las necesidades formativas de entrenadores y entrenadoras de voleibol implicados en el deporte en edad escolar. En el estudio, primero se identifican las competencias profesionales de estos profesionales, se analiza la importancia atribuida a las mismas, se evalúa el grado del dominio percibido, se analiza el modelo de formación de entrenadores y entrenadoras deportivos en España y su perfil sociodemográfico, y se identifican las principales necesidades formativas. Posteriormente, en base a estos resultados, se establecen directrices para mejorar la formación de estos profesionales. El estudio se divide en dos etapas: una exploratoria que incluye una revisión bibliográfica y entrevistas a entrenadores y entrenadoras expertos en voleibol, y una etapa descriptiva, que consiste en la aplicación del Cuestionario de valoración de las competencias profesionales de entrenadores y entrenadoras de voleibol en edad escolar, a una muestra de estos profesionales de toda España. Para el tratamiento de los datos cualitativos se realiza el análisis de contenido y la categorización de las respuestas. Para el análisis de los datos cuantitativos se utiliza estadística descriptiva e inferencial para datos no paramétricos, con un intervalo de confianza de 95%. Como resultado, se identifican un total de 43 competencias profesionales agrupadas en 7 dimensiones. Los participantes del estudio son en su mayoría hombres con amplia experiencia en la modalidad y titulación federativa, pero con formación académica fuera del ámbito de la actividad física y el deporte. Se encuentra que todas las competencias profesionales son importantes para la labor de estos profesionales y son percibidas con un buen grado de dominio, aunque se identifican márgenes de mejora. El estudio sobre el modelo de formación y el perfil sociodemográfico de los entrenadores y entrenadoras señala aspectos positivos, áreas de mejora y potencialidades. Las principales necesidades formativas se centran en dimensiones y competencias que muestran mayor brecha entre su importancia y el dominio percibido, así como aquellas que presentan directamente menor dominio y reciben mayor importancia, entre otras indicadas por los participantes del estudio. Entre las recomendaciones para mejorar la formación, se destacan la personalización de la formación, organización menos tradicional de los bloques de contenidos, acciones tutoriales y formación continuada obligatoria no vinculada. Se sugiere también reflexionar sobre la valorización profesional de este colectivo, especialmente de las entrenadoras. Finalmente, se subraya la importancia de abordar estas competencias y necesidades formativas para garantizar una experiencia deportiva enriquecedora y formativa para los jóvenes deportistas. |
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