Percepciones del profesorado de ELE en formación en torno a la observación durante las prácticas docentes
El presente estudio tiene como objetivo analizar las percepciones de los profesores de ELE en formación en torno a la observación de clases durante sus prácticas curriculares, tanto cuando observan ellos como cuando son observados por profesores expertos. La investigación adopta un enfoque cualitati...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2445/225157 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/225157 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formació del professorat Professors en pràctiques Tutoria (Ensenyament) Teacher training Teachers in-service training Tutoring (Teaching) |
| Sumario: | El presente estudio tiene como objetivo analizar las percepciones de los profesores de ELE en formación en torno a la observación de clases durante sus prácticas curriculares, tanto cuando observan ellos como cuando son observados por profesores expertos. La investigación adopta un enfoque cualitativo a través de un cuestionario con preguntas abiertas a 20 estudiantes de máster y licenciatura o grado en enseñanza de ELE. Los datos recogidos revelan una percepción positiva, en general, de las prácticas; en concreto, los resultados muestran que los informantes mayoritariamente mencionan experiencias que giran en torno a la retroalimentación constructiva recibida, la posibilidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos y la mejora de sus habilidades docentes. Sin embargo, también expresan preocupaciones relacionadas con la presión de ser evaluados, su falta de experiencia profesional y la importancia de una buena relación y comunicación con el tutor de prácticas. Estas percepciones pueden tener implicaciones significativas en la formación y el desarrollo profesional de los futuros docentes de ELE. Por lo tanto, es importante que los programas de formación aborden estas cuestiones y brinden el apoyo necesario para mejorar la experiencia de observación de clases y la reflexión sobre la misma. |
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