Optimización prosocial en docentes de educación primaria en Yucatán, México: evaluación de un programa
Esta investigación es la evaluación de la experiencia prosocial de un grupo de diez docentes que accedieron a participar voluntariamente en un programa de optimización prosocial de ocho sesiones desarrollado con docentes de una escuela primaria pública, rural y costera, del estado de Yucatán, México...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:137899 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/137899 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Comprotament prosocial Comportamiento prosocial Prosocial behaviour Investigació avaluativa Investigación evaluativa Evaluation research |
| Sumario: | Esta investigación es la evaluación de la experiencia prosocial de un grupo de diez docentes que accedieron a participar voluntariamente en un programa de optimización prosocial de ocho sesiones desarrollado con docentes de una escuela primaria pública, rural y costera, del estado de Yucatán, México; utilizando la técnica psicopedagógica del taller en el cual se incluyeron ejercicios experienciales como son los laboratorios personales encaminados a adquirir habilidades prosociales. La propuesta se plantea como un recurso que promueve el Desarrollo Humano a través de la conducta prosocial buscando mejorar las relaciones interpersonales y grupales, la comunicación, el servicio, la vida familiar, las labores profesionales y, por consecuencia, el desempeño profesional. Los objetivos planteados son: a) Describir el proceso de construcción de vida prosocial en los profesores de una escuela primaria del sistema público; b) Describir los procesos de desarrollo de las habilidades prosociales durante el Programa; c) Conocer, caracterizar y categorizar los cambios que autoperciben los profesores que participaron en el Programa sobre su práctica educativa. Debido a los propósitos, al diseño y a la aportación de este estudio, se presenta una investigación evaluativa que, ante la necesidad observada de implementar el enfoque humanista en el sistema educativo público mexicano, se diseñó el Programa enfocado a docentes, después se desarrolló el Programa; posteriormente, con la metodología de la Investigación Evaluativa, se recogieron datos apoyándose en el diseño de una matriz, se analizó el proceso y los resultados inmediatos con el fin de aportar insumos en la mejora del programa. Los datos manifiestan posibilidades de crecimiento personal y profesional, fortalecimiento de la autoestima, asertividad, adquisición de habilidades prosociales que potencian sus capacidades para establecer relaciones sociales enriquecedoras que animan y generan ambientes saludables promoviendo, así, el desarrollo humano. |
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