La evaluación de competencias en la Educación Superior: el caso de un máster universitario
La implantación de las competencias es una tarea que ha ido incorporándose paulatinamente por los docentes de la universidad española con la entrada en vigor del EEES. A pesar de ello, aún se está lejos de alcanzar los niveles óptimos de evaluación de las mismas. Este artículo permite reflexionar so...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2445/36342 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/36342 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educació superior Competències professionals Competències bàsiques en educació Aprenentatge Higher education Vocational qualifications Competency based education Learning |
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La evaluación de competencias en la Educación Superior: el caso de un máster universitarioTriadó i Ivern, Xavier Ma.Aparicio Chueca, Ma. del Pilar (María del Pilar)Elasri Ejjaberi, AmalEducació superiorCompetències professionalsCompetències bàsiques en educacióAprenentatgeHigher educationVocational qualificationsCompetency based educationLearningLa implantación de las competencias es una tarea que ha ido incorporándose paulatinamente por los docentes de la universidad española con la entrada en vigor del EEES. A pesar de ello, aún se está lejos de alcanzar los niveles óptimos de evaluación de las mismas. Este artículo permite reflexionar sobre algunas buenas prácticas al respecto y sobre las dificultades y limitaciones que aparecen al querer implantar un cambio en las metodologías docentes, en el marco de un máster universitario. Los resultados indican el grado en que se han evaluado y adquirido tanto las competencias genéricas como específicas en la educación superior.ICE Universitat de Barcelona2013201320132013info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion19 p.application/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/36342Articles publicats en revistes (Empresa)reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)EspañolReproducció del document publicat a: http://dx.doi.org/10.1344/reire2013.6.1613REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 2013, vol. 6, num. 1, p. 34-52http://dx.doi.org/10.1344/reire2013.6.1613cc-by (c) Triadó i Ivern, Xavier M. et al., 2013http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/esinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:2445/363422026-05-29T05:05:01Z |
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La implantación de las competencias es una tarea que ha ido incorporándose paulatinamente por los docentes de la universidad española con la entrada en vigor del EEES. A pesar de ello, aún se está lejos de alcanzar los niveles óptimos de evaluación de las mismas. Este artículo permite reflexionar sobre algunas buenas prácticas al respecto y sobre las dificultades y limitaciones que aparecen al querer implantar un cambio en las metodologías docentes, en el marco de un máster universitario. Los resultados indican el grado en que se han evaluado y adquirido tanto las competencias genéricas como específicas en la educación superior. |
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