La motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas-lenguas extranjeras
La motivación es un componente afectivo que se considera fundamental para el proceso de enseñanza y aprendizaje en una segunda lengua o lengua extranjera. No obstante, en relación con el concepto de motivación, a pesar de haber cobrado especial interés estas últimas décadas, sigue sin existir una de...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/59457 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/59457 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Motivación Aprendizaje de segundas lenguas/lenguas extranjeras Dimensión socio afectiva Motivation Affective skills Learning second languages/foreign languages Filología Philology |
| Sumario: | La motivación es un componente afectivo que se considera fundamental para el proceso de enseñanza y aprendizaje en una segunda lengua o lengua extranjera. No obstante, en relación con el concepto de motivación, a pesar de haber cobrado especial interés estas últimas décadas, sigue sin existir una definición y características consensuadas que expliquen este fenómeno tan estudiado. Esta disparidad de conceptos también ocurre desde la perspectiva de la lingüística aplicada, donde encontramos diferentes teorías que lo analizan de distinta manera. Por esta razón, en este Trabajo Fin de Máster se explica la motivación y su presencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua o lengua extranjera. Para ello, se divide el estado de la cuestión en dos partes: un marco teórico y un marco práctico. En el marco teórico, se explica una definición general de motivación y cómo se aborda este concepto desde el ámbito de la enseñanza de lenguas. Asimismo, se analiza qué elementos deben ser considerados al incentivar a un alumno con el fin de generar un aprendizaje óptimo de una nueva lengua. En cuanto al marco práctico, se presentan los estudios más recientes que analizan la motivación en el aula de segundas lenguas, con el objetivo de comprobar si los planteamientos teóricos se corresponden con la realidad educativa. Además, se estudian las últimas propuestas didácticas en ELE y se evalúa si la motivación ha sido considerada al desarrollar materiales de enseñanza. Finalmente, se reflexiona sobre el papel del profesor y el alumno en la generación de motivación, y se mencionan qué futuras investigaciones son necesarias para profundizar sobre la motivación en la enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas. |
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