El flow como experiencia motivadora en tiempos de pandemia: estudio en el aula de música de Educación Secundaria Obligatoria
Aunque no exista evidencia científica del flow como experiencia motivadora en la Educación Secundaria Obligatoria en la materia de música, parece de gran importancia a través del presente estudio hacer una aproximación al tema en cuestión, poniendo en marcha diversos recursos metodológicos tanto en...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Repositorio: | RIUCV. Repositorio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:riucv.ucv.es:20.500.12466/3413 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12466/3413 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Música Educación Secundaria Obligatoria Motivación Aprendizaje Pandemia Alumnos 5312.04 Educación 5802 Organización y Planificación de la Educación |
| Sumario: | Aunque no exista evidencia científica del flow como experiencia motivadora en la Educación Secundaria Obligatoria en la materia de música, parece de gran importancia a través del presente estudio hacer una aproximación al tema en cuestión, poniendo en marcha diversos recursos metodológicos tanto en vivo como en la modalidad online (como metodologías activas y dinámicas gamificadas), que permitan desvelar si el flow puede ser realmente un fenómeno motivador en el aula de música de Educación Secundaria Obligatoria. |
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