Las significaciones acerca de la convivencia de jóvenes que ingresan a estudiar Pedagogía
La tesis aborda las significaciones acerca de convivencia de un grupo de estudiantes que ingresa a estudiar Pedagogía en una universidad chilena. Para el logro de este objetivo el trabajo revisa la manera como configuran el convivir, describiendo los elementos del contexto social, cultural e históri...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/398017 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/398017 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Estudiants universitaris Estudiantes universitarios College students Didàctica Didáctica Teaching methods Pedagogia Pedagogía Pedagogy Ciències de l'Educació 37 |
| Sumario: | La tesis aborda las significaciones acerca de convivencia de un grupo de estudiantes que ingresa a estudiar Pedagogía en una universidad chilena. Para el logro de este objetivo el trabajo revisa la manera como configuran el convivir, describiendo los elementos del contexto social, cultural e histórico que dan sentido a estas visiones del convivir. Es una investigación fenomenológica, cuyo trabajo empírico se desarrolló a través de grupos focales y documentos escritos por estudiantes. En ella, el fenómeno de la convivencia se aborda como expresión del mundo de la vida, escenario en que se produce, y de la condición intersubjetiva que hace de la convivencia un fenómeno profundamente humano. Junto con ello, se la enmarca como elemento fundamental del mundo social, por el papel que juega en el desarrollo de sus miembros y su aporte a la democracia, dado que involucra formas concretas de hacer experiencias del nosotros. Este enfoque hace que ella como parte del capital social, por su conexión con la reciprocidad y la confianza, lo que hace que en ella se manifieste un éthos y se expresen elementos significativos del vivir juntos, los que constituyen la dimensión subjetiva de lo político. En este sentido, se puede decir que la convivencia constituye un fenómeno de contexto, que atañe al mundo de la vida, determinado por dinámicas institucionales y culturales. Este enfoque justifica la necesidad de dar una mirada sobre el contexto amplio en que se desarrolla la convivencia en Chile y en donde los sujetos del estudio han construido sus significaciones. Asimismo, la connotación que adquiere la convivencia como fenómeno del mundo de la vida hace que se establezcan relaciones de mutua implicancia entre el contexto social y las experiencias cotidianas. Los resultados muestran que las significaciones revisadas visibilizan, corporeizan los contenidos culturales de la convivencia de este grupo de jóvenes. Asimismo, llama la atención la existencia de una serie de saberes en torno a los que se construye esta visión, a través de los cuales se pueden conocer los contenidos culturales con los que se relacionan con su contexto y se integran a la sociedad chilena. Así, ellos dan cuenta de los aspectos clave de su proceso de individuación. Por otro lado, el carácter de la convivencia lleva a generarnos una imagen de la sociedad chilena. De esta forma, las significaciones sobre convivencia muestran que existe una estrecha relación entre ella, el saber del vivir, de las personas, de la sociedad. Estos aspectos son su contenido y le dan el carácter de dimensión subjetiva de lo político. Ellos son su condición de posibilidad, los filtros con que se establecen las relaciones. Esto hace del convivir un fenómeno que espacializa, que permite dar racionalidad al espacio de la sociedad chilena. A través de este proceso se genera un fenómeno de territorialización. Por eso, la convivencia aparece como un proceso de co - construcción: algo que ellos construyen y que al hacerlo va desarrollando a la sociedad chilena, como tejido social de relaciones que finalmente los construye a ellos. |
|---|