Cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales y filosofía de la ciencia

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Mellado Jiménez, Vicente
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2003
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/21399
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/21399
http://ddd.uab.cat/record/1612?ln=es
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Palabra clave:ciencias aplicadas
filosofía de la educación
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spelling Cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales y filosofía de la cienciaEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasMellado Jiménez, Vicenteciencias aplicadasfilosofía de la educaciónmodelo didácticodesarrollo profesionalformación de profesoresResumen tomado de la publicaciónLa comprensión de los procesos de cambio didáctico del profesorado, así como los aspectos que lo facilitan u obstaculizan, es uno de los temas más relevantes de la agenda internacional de investigación educativa, y un elemento esencial para simplificar y llevar a cabo programas de formación inicial y permanente del profesorado. En el artículo revisamos las investigaciones sobre el cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales. Para organizar esta información establecemos una analogía con el proceso de cambio científico, según distintas teorías de la filosofía de la ciencia, analizando y valorando las aportaciones de los distintos modelos.ESP2003info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/21399http://ddd.uab.cat/record/1612?ln=esreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2003, v. 21, n. 3, noviembre ; p. 343-358info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/213992026-05-28T18:21:31Z
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