La investigación-acción como modelos de intervención para el desarrollo de la autogestión y la autonomía personal
Resumen basado en la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1994 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/184759 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/184759 https://revistas.um.es/rie/article/view/141232/127082 |
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| Palabra clave: | investigación educativa investigación acción intervención autogestión autonomía |
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La investigación-acción como modelos de intervención para el desarrollo de la autogestión y la autonomía personalRIE : revista de investigación educativaLópez Verdugo, IsabelRomero Rodríguez, SoledadPadilla Carmona, María TeresaVargas, MiguelMartín, Doloresinvestigación educativainvestigación acciónintervenciónautogestiónautonomíaResumen basado en la publicaciónComunicaciones a la ponencia I: "Modelos de investigación en la intervención educativa diferencial"Artículo centrado en realizar un intento de sistematización de un conjunto de experiencias de investigación-acción en las que se participó en el curso escolar 1990/1991. Dichas experiencias son las siguientes: la investigación-acción como metodología de formación y teorización del profesor de educación de adultos desde su práctica. Proyecto Horizonte: la investigación-acción como base de una experiencia de educación vocacional. Proyectos de innovación de la enseñanza universitaria. Proyecto de Formación de Padres. Proyecto de innovación y experimentación «Rincones y talleres: un modelo organizativo en educación primaria». Programa de exploración y estudios pedagógicos «Europa y la ética del sujeto ciudadano» (Oficina Franco-Alemán para la Juventud, O.F.A.J.). Proyecto de investigación-acción y formación permanente en el centro. Se centra en el análisis de procesos de automatización y autogestión de individuos y grupos, como procesos que se dan en la medida en que se desarrolla la investigación-acción.ESP1994info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/184759https://revistas.um.es/rie/article/view/141232/127082reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIE : revista de investigación educativa. 1994, n. 23, primer semestre ; p. 232-235info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1847592026-05-28T18:21:31Z |
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