Problemas socioambientales: concepciones del profesorado en formación inicial

El vertiginoso ritmo de cambio de las últimas décadas, plantea necesariamente una nueva forma de entender y relacionarse con el planeta, donde la educación tiene mucho que decir. El presente estudio establece como objetivo describir las concepciones referentes a los problemas socio-ambientales del p...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Moreno Crespo, Pilar, Moreno Fernández, Olga
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/68829
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11441/68829
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación
Medio ambiente
Sociedad
Problemas socio-ambientales
Profesorado en formación inicial
id ES_d5774daa8ea2618371e9cd3da3e80780
oai_identifier_str oai:idus.us.es:11441/68829
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Problemas socioambientales: concepciones del profesorado en formación inicialMoreno Crespo, PilarMoreno Fernández, OlgaEducaciónMedio ambienteSociedadProblemas socio-ambientalesProfesorado en formación inicialEl vertiginoso ritmo de cambio de las últimas décadas, plantea necesariamente una nueva forma de entender y relacionarse con el planeta, donde la educación tiene mucho que decir. El presente estudio establece como objetivo describir las concepciones referentes a los problemas socio-ambientales del profesorado en formación inicial, a través de una muestra de 144 estudiantes universitarios del grado de educación primaria en las universidades españolas de Sevilla y Extremadura, durante el curso académico 2014-2015. Los resultados obtenidos con el cuestionario de preguntas abiertas, aunque esperanzadores, muestran un largo camino en el que seguir trabajando. El currículum educativo, la organización escolar y las familias, se detectan como dificultades para abrir puertas entre la escuela y su entorno.Universidad Autónoma de Ciudad de MéxicoDidáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales2015info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11441/68829reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolAndamios. Revista de Investigación Social, 12 (29), 73-96.https://www.uacm.edu.mx/Portals/18/num29/006_Dossier4.pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/688292026-06-17T12:51:07Z
dc.title.none.fl_str_mv Problemas socioambientales: concepciones del profesorado en formación inicial
title Problemas socioambientales: concepciones del profesorado en formación inicial
spellingShingle Problemas socioambientales: concepciones del profesorado en formación inicial
Moreno Crespo, Pilar
Educación
Medio ambiente
Sociedad
Problemas socio-ambientales
Profesorado en formación inicial
title_short Problemas socioambientales: concepciones del profesorado en formación inicial
title_full Problemas socioambientales: concepciones del profesorado en formación inicial
title_fullStr Problemas socioambientales: concepciones del profesorado en formación inicial
title_full_unstemmed Problemas socioambientales: concepciones del profesorado en formación inicial
title_sort Problemas socioambientales: concepciones del profesorado en formación inicial
dc.creator.none.fl_str_mv Moreno Crespo, Pilar
Moreno Fernández, Olga
author Moreno Crespo, Pilar
author_facet Moreno Crespo, Pilar
Moreno Fernández, Olga
author_role author
author2 Moreno Fernández, Olga
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales
dc.subject.none.fl_str_mv Educación
Medio ambiente
Sociedad
Problemas socio-ambientales
Profesorado en formación inicial
topic Educación
Medio ambiente
Sociedad
Problemas socio-ambientales
Profesorado en formación inicial
description El vertiginoso ritmo de cambio de las últimas décadas, plantea necesariamente una nueva forma de entender y relacionarse con el planeta, donde la educación tiene mucho que decir. El presente estudio establece como objetivo describir las concepciones referentes a los problemas socio-ambientales del profesorado en formación inicial, a través de una muestra de 144 estudiantes universitarios del grado de educación primaria en las universidades españolas de Sevilla y Extremadura, durante el curso académico 2014-2015. Los resultados obtenidos con el cuestionario de preguntas abiertas, aunque esperanzadores, muestran un largo camino en el que seguir trabajando. El currículum educativo, la organización escolar y las familias, se detectan como dificultades para abrir puertas entre la escuela y su entorno.
publishDate 2015
dc.date.none.fl_str_mv 2015
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11441/68829
url http://hdl.handle.net/11441/68829
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Andamios. Revista de Investigación Social, 12 (29), 73-96.
https://www.uacm.edu.mx/Portals/18/num29/006_Dossier4.pdf
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Autónoma de Ciudad de México
publisher.none.fl_str_mv Universidad Autónoma de Ciudad de México
dc.source.none.fl_str_mv reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
instname:Universidad de Sevilla (US)
instname_str Universidad de Sevilla (US)
reponame_str idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
collection idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869420704655474688
score 15,300719

Similares en LA Referencia