Una revisión cuantitativa sobre los tratamientos psicológicos de la fobia a la oscuridad aplicados en un entorno natural

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Orgilés Amorós, Mireia, Méndez Carrillo, Francisco Xavier, Rosa Alcázar, Ana Isabel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2003
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/21424
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/21424
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:psicología clínica
miedo
oscuridad
participación de los padres
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spelling Una revisión cuantitativa sobre los tratamientos psicológicos de la fobia a la oscuridad aplicados en un entorno naturalAnálisis y modificación de conductaOrgilés Amorós, MireiaMéndez Carrillo, Francisco XavierRosa Alcázar, Ana Isabelpsicología clínicamiedooscuridadparticipación de los padrespsicología del niñoResumen tomado de la publicaciónSe realizó un meta-análisis sobre la eficacia del tratamiento psicológico para la fobia a la oscuridad en niños, aplicado en un entorno natural. Se localizaron 7 investigaciones que originaron 17 estudios independientes, 13 grupos de tratamiento y 4 grupos de control. Participaron 163 niños con una edad media de 5,90 años y un ligero predominio del género masculino. La eficacia del tratamiento psicológico para la fobia a la oscuridad fue muy elevada (d=2,16). Los programas multicomponentes alcanzaron los mejores resultados destacando las escenificaciones emotivas como el procedimiento más eficaz (d=2,38). Los resultados fueron mejores cuando el tratamiento se aplicaba en el hogar de los niños y cuando los padres participaban de forma activa en la terapia. Se discuten las implicaciones clínicas de estos hallazgos.ESP2003info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/21424reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAnálisis y modificación de conducta. 2003, v. 29, n. 125 ; p. 395-422info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/214242026-05-28T18:21:31Z
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