La enseñanza de la Historia en el bachillerato y su devenir innovador

Los planteamientos metodológicos y los proyectos curriculares vinculados a la enseñanza de la Historia dependerán de los contextos políticos y educativos, de los profesores, de las corrientes de pensamiento que han influido en la didáctica, de la finalidad educativa y el valor social atribuido. Por...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Duarte Piña, Olga M.
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/100475
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11441/100475
https://doi.org/10.12795/IE.2018.i96.05
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Enseñanza de la Historia
Innovación pedagógica
Desarrollo de la educación
Enseñanza secundaria
History instruction
Pedagogical innovation
Education development
Secondary education
Enseignement de l'histoire
Innovation pédagogique
Développement de l'éducation
Enseignement secondaire
id ES_d4d0e045f5e75ab79e190fbdfbb6a847
oai_identifier_str oai:idus.us.es:11441/100475
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La enseñanza de la Historia en el bachillerato y su devenir innovadorThe Teaching of History in the Baccalaureate and Its Innovative FutureL'enseignement de l'Histoire au baccalauréat et son avenir novateurDuarte Piña, Olga M.Enseñanza de la HistoriaInnovación pedagógicaDesarrollo de la educaciónEnseñanza secundariaHistory instructionPedagogical innovationEducation developmentSecondary educationEnseignement de l'histoireInnovation pédagogiqueDéveloppement de l'éducationEnseignement secondaireLos planteamientos metodológicos y los proyectos curriculares vinculados a la enseñanza de la Historia dependerán de los contextos políticos y educativos, de los profesores, de las corrientes de pensamiento que han influido en la didáctica, de la finalidad educativa y el valor social atribuido. Por tanto, reflexionar sobre la enseñanza de la Historia y su innovación didáctica, haciendo confluir todos estos planos, interesaría para mejorar la práctica, la de hoy y la que vendrá, y dejar constancia de su devenir innovador. Esta ha sido la principal finalidad del trabajo que se presenta, en el que se ha estudiado a profesores y grupos de innovación que sostuvieron propuestas de cambio frente a una enseñanza dela Historia basada en la trasmisión y memorización de contenidos principalmente políticos, organizados cronológicamente y centrados en el ámbito del occidente europeo.Methodological approaches and curricular projects linked to the teaching of history will depend on the political and educational contexts, the teachers, the currents of thought that have influenced didactics, the educational purpose and the social value attributed. Therefore, to reflect on the teaching of history and its didactic innovation, bringing all these levels together, would be of interest in order to improve the practice, the practice of today and the one to come, and to record its innovative future. This has been the main purpose of the work presented, in which teachers and innovation groups have been studied and supported proposals for change as opposed to a teaching of history based on the transmission and memorization of contents mainly political, organized chronologically and centered in the area of Western Europe.Les approches méthodologiques et les projets curriculaires liés à l'enseignement de l'histoire dépendront des contextes politiques et éducatifs, des enseignants, des courants de pensée qui ont influencé la didactique, du but éducatif et de la valeur sociale attribuée. Il serait donc intéressant de réfléchir à l'enseignement de l'histoire et à son innovation didactique, en rassemblant tous ces niveaux, afin d'améliorer la pratique, celle d'aujourd'hui et celle de demain, et d'enregistrer son avenir novateur. Tel a été le principal objectif du travail présenté, dans lequel les enseignants et les groupes d'innovation ont été étudiés et ont soutenu des propositions de changement par opposition à un enseignement de l'histoire fondé sur la transmission et la mémorisation de contenus principalement politiques, organisés chronologiquement et centrés dans le domaine de l'Europe occidentale.Universidad SevillaDidáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales2018info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/11441/100475https://doi.org/10.12795/IE.2018.i96.05reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolInvestigación en la Escuela, 96, 67-79.https://dx.doi.org/10.12795/IE.2018.i96.05info:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/1004752026-06-17T12:51:07Z
dc.title.none.fl_str_mv La enseñanza de la Historia en el bachillerato y su devenir innovador
The Teaching of History in the Baccalaureate and Its Innovative Future
L'enseignement de l'Histoire au baccalauréat et son avenir novateur
title La enseñanza de la Historia en el bachillerato y su devenir innovador
spellingShingle La enseñanza de la Historia en el bachillerato y su devenir innovador
Duarte Piña, Olga M.
Enseñanza de la Historia
Innovación pedagógica
Desarrollo de la educación
Enseñanza secundaria
History instruction
Pedagogical innovation
Education development
Secondary education
Enseignement de l'histoire
Innovation pédagogique
Développement de l'éducation
Enseignement secondaire
title_short La enseñanza de la Historia en el bachillerato y su devenir innovador
title_full La enseñanza de la Historia en el bachillerato y su devenir innovador
title_fullStr La enseñanza de la Historia en el bachillerato y su devenir innovador
title_full_unstemmed La enseñanza de la Historia en el bachillerato y su devenir innovador
title_sort La enseñanza de la Historia en el bachillerato y su devenir innovador
dc.creator.none.fl_str_mv Duarte Piña, Olga M.
author Duarte Piña, Olga M.
author_facet Duarte Piña, Olga M.
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales
dc.subject.none.fl_str_mv Enseñanza de la Historia
Innovación pedagógica
Desarrollo de la educación
Enseñanza secundaria
History instruction
Pedagogical innovation
Education development
Secondary education
Enseignement de l'histoire
Innovation pédagogique
Développement de l'éducation
Enseignement secondaire
topic Enseñanza de la Historia
Innovación pedagógica
Desarrollo de la educación
Enseñanza secundaria
History instruction
Pedagogical innovation
Education development
Secondary education
Enseignement de l'histoire
Innovation pédagogique
Développement de l'éducation
Enseignement secondaire
description Los planteamientos metodológicos y los proyectos curriculares vinculados a la enseñanza de la Historia dependerán de los contextos políticos y educativos, de los profesores, de las corrientes de pensamiento que han influido en la didáctica, de la finalidad educativa y el valor social atribuido. Por tanto, reflexionar sobre la enseñanza de la Historia y su innovación didáctica, haciendo confluir todos estos planos, interesaría para mejorar la práctica, la de hoy y la que vendrá, y dejar constancia de su devenir innovador. Esta ha sido la principal finalidad del trabajo que se presenta, en el que se ha estudiado a profesores y grupos de innovación que sostuvieron propuestas de cambio frente a una enseñanza dela Historia basada en la trasmisión y memorización de contenidos principalmente políticos, organizados cronológicamente y centrados en el ámbito del occidente europeo.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11441/100475
https://doi.org/10.12795/IE.2018.i96.05
url https://hdl.handle.net/11441/100475
https://doi.org/10.12795/IE.2018.i96.05
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Investigación en la Escuela, 96, 67-79.
https://dx.doi.org/10.12795/IE.2018.i96.05
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Sevilla
publisher.none.fl_str_mv Universidad Sevilla
dc.source.none.fl_str_mv reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
instname:Universidad de Sevilla (US)
instname_str Universidad de Sevilla (US)
reponame_str idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
collection idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869420579269902336
score 15.300719

Similares en LA Referencia