El proyecto inteligencia de Harvard como material curricular en la Educación Secundaria Obligatoria
Se analiza la naturaleza y función de los materiales curriculares en la Educación Secundaria Obligatoria (12-16 años). Se presenta el Proyecto inteligencia -Harvard como un material curricular de interés. Se estudia los supuestos de los que parte, la sumativa -cuantitativa-, y se considera más conve...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1991 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/140656 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10201/140656 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Curriculum Material Curricular Educación Secundaria Obligatoria Proyecto Inteligencia-Harvard Curricular Material Obligatory Secondary Education Intelligence-Harvard Proyect CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Sumario: | Se analiza la naturaleza y función de los materiales curriculares en la Educación Secundaria Obligatoria (12-16 años). Se presenta el Proyecto inteligencia -Harvard como un material curricular de interés. Se estudia los supuestos de los que parte, la sumativa -cuantitativa-, y se considera más conveniente la investigación evaluativa formativa, con metodología cualitativa, de investigación en el aula realizada por el profesor. |
|---|