Educational inclusion policies in the Northern Triangle region of Central America challenges, realities and opportunities

El presente estudio focaliza su análisis en las políticas de inclusión educativa implementadas en los países que conforman el denominado Triángulo Norte de Centroamérica: El Salvador, Guatemala y Honduras. Estas políticas, orientadas a promover la equidad y la justicia social en contextos educativos...

Full description

Bibliographic Details
Author: Alvarez Norales, Leonel
Format: article
Publication Date:2024
Country:España
Institution:Universidad Pablo de Olavide (UPO)
Repository:RIO. Repositorio Institucional Olavide
Language:Spanish
OAI Identifier:oai:rio.upo.es:10433/23568
Online Access:https://hdl.handle.net/10433/23568
Access Level:Open access
Keyword:Honduras
Guatemala
Inclusión educativa
Justicia social
id ES_d40dfd36fd59da2584da2c325cd3e41a
oai_identifier_str oai:rio.upo.es:10433/23568
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Educational inclusion policies in the Northern Triangle region of Central America challenges, realities and opportunitiesPolíticas de inclusión educativa en la región del triángulo norte de Centroamérica: desafíos, realidades y oportunidadesAlvarez Norales, LeonelHondurasGuatemalaHondurasInclusión educativaJusticia socialEl presente estudio focaliza su análisis en las políticas de inclusión educativa implementadas en los países que conforman el denominado Triángulo Norte de Centroamérica: El Salvador, Guatemala y Honduras. Estas políticas, orientadas a promover la equidad y la justicia social en contextos educativos, buscan mitigar las profundas desigualdades sociales, económicas y culturales que históricamente han afectado a poblaciones vulnerables en esta región. Se pretende evaluar en qué medida las políticas públicas y las líneas de acción implementadas en cada uno de estos Estadosnación contribuyen a una inclusión educativa efectiva del alumnado, en consonancia con los objetivos y lineamientos establecidos en la Guía para asegurar la inclusión y la equidad en la educación, propuesta por la UNESCO. Empleando el método comparado, se analizaron informes oficiales, textos normativos, datos estadísticos y estudios previos para identificar las principales estrategias, desafíos y logros en la implementación de dichas políticas. Los hallazgos revelan que, si bien existen avances normativos en cada país, las brechas en la aplicación de políticas persisten debido a la falta de recursos, la violencia, la exclusión social y la desigualdad estructural. Sin embargo, se destacan iniciativas exitosas locales y el creciente reconocimiento de la necesidad de una educación inclusiva.Universidad Pablo de Olavide20252025-03-2120242024-12-1320242024-12-13journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10433/23568reponame:RIO. Repositorio Institucional Olavideinstname:Universidad Pablo de Olavide (UPO)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:rio.upo.es:10433/235682026-06-13T12:46:27Z
dc.title.none.fl_str_mv Educational inclusion policies in the Northern Triangle region of Central America challenges, realities and opportunities
Políticas de inclusión educativa en la región del triángulo norte de Centroamérica: desafíos, realidades y oportunidades
title Educational inclusion policies in the Northern Triangle region of Central America challenges, realities and opportunities
spellingShingle Educational inclusion policies in the Northern Triangle region of Central America challenges, realities and opportunities
Alvarez Norales, Leonel
Honduras
Guatemala
Honduras
Inclusión educativa
Justicia social
title_short Educational inclusion policies in the Northern Triangle region of Central America challenges, realities and opportunities
title_full Educational inclusion policies in the Northern Triangle region of Central America challenges, realities and opportunities
title_fullStr Educational inclusion policies in the Northern Triangle region of Central America challenges, realities and opportunities
title_full_unstemmed Educational inclusion policies in the Northern Triangle region of Central America challenges, realities and opportunities
title_sort Educational inclusion policies in the Northern Triangle region of Central America challenges, realities and opportunities
dc.creator.none.fl_str_mv Alvarez Norales, Leonel
author Alvarez Norales, Leonel
author_facet Alvarez Norales, Leonel
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv
dc.subject.none.fl_str_mv Honduras
Guatemala
Honduras
Inclusión educativa
Justicia social
topic Honduras
Guatemala
Honduras
Inclusión educativa
Justicia social
description El presente estudio focaliza su análisis en las políticas de inclusión educativa implementadas en los países que conforman el denominado Triángulo Norte de Centroamérica: El Salvador, Guatemala y Honduras. Estas políticas, orientadas a promover la equidad y la justicia social en contextos educativos, buscan mitigar las profundas desigualdades sociales, económicas y culturales que históricamente han afectado a poblaciones vulnerables en esta región. Se pretende evaluar en qué medida las políticas públicas y las líneas de acción implementadas en cada uno de estos Estadosnación contribuyen a una inclusión educativa efectiva del alumnado, en consonancia con los objetivos y lineamientos establecidos en la Guía para asegurar la inclusión y la equidad en la educación, propuesta por la UNESCO. Empleando el método comparado, se analizaron informes oficiales, textos normativos, datos estadísticos y estudios previos para identificar las principales estrategias, desafíos y logros en la implementación de dichas políticas. Los hallazgos revelan que, si bien existen avances normativos en cada país, las brechas en la aplicación de políticas persisten debido a la falta de recursos, la violencia, la exclusión social y la desigualdad estructural. Sin embargo, se destacan iniciativas exitosas locales y el creciente reconocimiento de la necesidad de una educación inclusiva.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024
2024-12-13
2024
2024-12-13
2025
2025-03-21
dc.type.none.fl_str_mv journal article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10433/23568
url https://hdl.handle.net/10433/23568
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Pablo de Olavide
publisher.none.fl_str_mv Universidad Pablo de Olavide
dc.source.none.fl_str_mv reponame:RIO. Repositorio Institucional Olavide
instname:Universidad Pablo de Olavide (UPO)
instname_str Universidad Pablo de Olavide (UPO)
reponame_str RIO. Repositorio Institucional Olavide
collection RIO. Repositorio Institucional Olavide
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869420513373192192
score 15,81155

Similar Items