Educación científica y educación ambiental

Sauvé, Lucie

Educación científica y educación ambiental

La reflexión y las iniciativas actuales en relación con la creciente aproximación entre la educación científica y la educación ambiental se inscriben en la dinámica de estos dos campos de acción educativa. Por una parte, la educación científica adopta cada vez más una perspectiva ciencia-tecnología-...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor:	Sauvé, Lucie
Tipo de recurso:	artículo
Fecha de publicación:	2010
País:	España
Institución:	Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:	Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:	español
OAI Identifier:	oai:ddd.uab.cat:57124
Acceso en línea:	https://ddd.uab.cat/record/57124 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.3617
Access Level:	acceso abierto
Palabra clave:	Educació ambiental Educació científica Educació ecocientífica Estudi de cas Sistema agro-alimentari Educación ambiental Educación científica Educación ecocientífica Estudio de caso Sistema agro-alimentario Environmental education Ecoscientic education Socially critical approach Case study Agro-food system

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description	La reflexión y las iniciativas actuales en relación con la creciente aproximación entre la educación científica y la educación ambiental se inscriben en la dinámica de estos dos campos de acción educativa. Por una parte, la educación científica adopta cada vez más una perspectiva ciencia-tecnología-medio ambiente y se impregna de una cultura contemporánea de la ciencia que toma en cuenta la complejidad y el carácter contextual de las realidades, la incertidumbre y el riesgo, la diversidad de las epistemologías y el anclaje de la actividad científica en una realidad social. Por otra parte, el campo de la educación ambiental se ha desplegado en el curso de las últimas décadas en una rica diversidad de corrientes - teóricas y prácticas-, algunas de más larga tradición (como la corriente naturalista o conservacionista), otras más recientes que manifiestan una consideración creciente del carácter socio-ecológico (cultural, económico, político, etc.) de las realidades ambientales. A través de cada una de estas corrientes, es posible interpelar la relación científica con el mundo, de tal manera que la educación científica y la educación ambiental pueden entrecruzarse de diversas maneras complementarias. Acotaremos algunos de estos puntos de cruce que contribuyen a la construcción de una educación "ecocientífica". Un estudio de caso relativo al sector agro-alimentario, permitirá ilustrar algunos desafíos de una tal educación, en particular en relación con las tensiones entre el saber, la ética y lo político.
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