Lingüística cognitiva aplicada a la enseñanza del léxico en segundas lenguas : las colocaciones en clase de ELE

Trabajo fin de máster (Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2013)

Detalles Bibliográficos
Autor: Cheikh-Khamis Cases, Fátima
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2013
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/104241
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/104241
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Palabra clave:enseñanza de lenguas
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spelling Lingüística cognitiva aplicada a la enseñanza del léxico en segundas lenguas : las colocaciones en clase de ELEBiblioteca virtual redELECheikh-Khamis Cases, Fátimaenseñanza de lenguascompetencia comunicativavocabularioestilo cognitivoestrategia de aprendizajelingüística aplicadaTrabajo fin de máster (Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2013)Resumen basado en el de la publicaciónSe presenta un estado de la cuestión acerca de la aplicación de los principios de la lingüística cognitiva a la enseñanza del léxico, y en especial, a la del fenómeno léxico de las colocaciones. Se toma esta perspectiva teórica porque presenta una serie de beneficios pedagógicos que hacen el aprendizaje de las segundas lenguas más natural y provechoso. La razón de esta propuesta es dar a conocer las ventajas que ofrece la hipótesis del carácter universal de las capacidades cognitivas y favorecer con su aplicación que los alumnos adquieran la segunda lengua de modo más pragmático y bajo un enfoque más centrado en la actuación. Se pone más énfasis en la enseñanza del léxico por considerar que es un pilar fundamental para lograr una destreza comunicativa efectiva. Además, se atiende de forma especial a las colocaciones, y a las restricciones léxicas que en ellas se manifiestan, por ser estructuras complejas fijadas por la lengua, impuestas por el uso y cuya dificultad de aprendizaje debe ser abordada desde los niveles más elementales. Se pretende favorecer el desarrollo de estrategias comunicativas para que el alumno pueda hacer uso de ellas en su proceso de aprendizaje de una segunda lengua de un modo más autónomo.ESP2013info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/104241http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Biblioteca/2013-bv-14/2013_BV_14_24CHEIKHKHAMIS.pdf?documentId=0901e72b8172935ereponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolBiblioteca virtual redELE. 2013, n. 14 ; 98 p.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1042412026-05-28T18:21:31Z
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