Educación emocional en la formación del profesorado de secundaria
RESUMEN La educación emocional ha de entenderse como un proceso educativo continuo y permanente que permite al individuo potenciar el desarrollo de sus competencias socioemocionales. En este trabajo se analizará la importancia de incluir dicho aprendizaje en la formación inicial y continua de los do...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/22671 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10902/22671 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formación de profesores Desarrollo docente Competencias emocionales Educación emocional Teacher training Teacher competences Emotional competences Emotional education |
| Sumario: | RESUMEN La educación emocional ha de entenderse como un proceso educativo continuo y permanente que permite al individuo potenciar el desarrollo de sus competencias socioemocionales. En este trabajo se analizará la importancia de incluir dicho aprendizaje en la formación inicial y continua de los docentes y, así, potenciar un desarrollo de aspectos sociales y emocionales del profesorado de secundaria. En este sentido, este trabajo pretende conocer el estado actual de los programas de educación emocional dirigidos a los docentes de secundaria a través del análisis de qué es la educación emocional, qué beneficios reportaría tanto a los profesores de secundaria como al alumnado, y el análisis de algunas propuestas que ya se han puesto en marcha. De esta manera se busca poner de manifiesto la necesidad de poner en marcha programas que permitan promover el desarrollo de las competencias emocionales por parte de los docentes de secundaria tanto durante su formación inicial como permanente. |
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