Inteligencias múltiples y creatividad en estudiantes españoles del grado de Magisterio

Enseñar desde una perspectiva integradora que incluya aspectos sociales y emocionales es uno de los principales desafíos dentro del ámbito de la educación y la psicología hoy en día. Actualmente, ser inteligente implica más que poseer un alto cociente intelectual; requiere ser capaz de resolver prob...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Sospedra-Baeza, María Josefa, Martínez-Álvarez, Isabel, Hidalgo-Fuentes, Sergio
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)
Repositorio:udiMundus. Repositorio Institucional de la Universidad a Distancia de Madrid
OAI Identifier:oai:udimundus.udima.es:20.500.12226/1878
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/20.500.12226/1878
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:creatividad
emoción
educación superior
inteligencia
rendimiento académico
id ES_d3de82b8195d85ca3d90685dbb4aabcd
oai_identifier_str oai:udimundus.udima.es:20.500.12226/1878
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Inteligencias múltiples y creatividad en estudiantes españoles del grado de MagisterioSospedra-Baeza, María JosefaMartínez-Álvarez, IsabelHidalgo-Fuentes, Sergiocreatividademocióneducación superiorinteligenciarendimiento académicoEnseñar desde una perspectiva integradora que incluya aspectos sociales y emocionales es uno de los principales desafíos dentro del ámbito de la educación y la psicología hoy en día. Actualmente, ser inteligente implica más que poseer un alto cociente intelectual; requiere ser capaz de resolver problemas de manera flexible e innovadora, así como crear productos novedosos transformando el conocimiento. Por ello, es fundamental tener en cuenta aspectos cognitivos, sociales y emocionales. El objetivo del presente estudio es analizar el nivel alcanzado en los estudiantes universitarios del grado de Magisterio en cuanto a sus inteligencias múltiples, inteligencia emocional, creatividad y rendimiento académico, así como las relaciones existentes y las diferencias según el sexo y el rendimiento académico en el grado de las variables analizadas. En esta investigación, participaron voluntariamente 175 estudiantes de los grados de Magisterio de Educación Primaria y de Educación Infantil de la Universitat de València. El rendimiento académico se evaluó a través de la nota media previa y se administraron el test de Inteligencia Creativa (CREA), la escala Trait Meta-Mood Scale adaptada y el inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples Revisado (IAMI-R), con el fin de evaluar las variables implicadas en el estudio. Tras analizar las respuestas ofrecidas por la muestra, encontramos que existen relaciones entre las diferentes variables analizadas, así como diferencias en cuanto al sexo y al rendimiento académico de los participantes del estudio. En conclusión, estos resultados resaltan la importancia del trabajo conjunto de las variables evaluadas, que incluyen aspectos sociales y emocionales, para el desempeño general de los futuros maestros.2022-23Departamento de Magisterio de Educación PrimariaFacultad de Ciencias de la Salud y de la EducaciónGREINE2023info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/20.500.12226/1878reponame:udiMundus. Repositorio Institucional de la Universidad a Distancia de Madridinstname:Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)Españolhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:udimundus.udima.es:20.500.12226/18782026-06-02T12:44:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Inteligencias múltiples y creatividad en estudiantes españoles del grado de Magisterio
title Inteligencias múltiples y creatividad en estudiantes españoles del grado de Magisterio
spellingShingle Inteligencias múltiples y creatividad en estudiantes españoles del grado de Magisterio
Sospedra-Baeza, María Josefa
creatividad
emoción
educación superior
inteligencia
rendimiento académico
title_short Inteligencias múltiples y creatividad en estudiantes españoles del grado de Magisterio
title_full Inteligencias múltiples y creatividad en estudiantes españoles del grado de Magisterio
title_fullStr Inteligencias múltiples y creatividad en estudiantes españoles del grado de Magisterio
title_full_unstemmed Inteligencias múltiples y creatividad en estudiantes españoles del grado de Magisterio
title_sort Inteligencias múltiples y creatividad en estudiantes españoles del grado de Magisterio
dc.creator.none.fl_str_mv Sospedra-Baeza, María Josefa
Martínez-Álvarez, Isabel
Hidalgo-Fuentes, Sergio
author Sospedra-Baeza, María Josefa
author_facet Sospedra-Baeza, María Josefa
Martínez-Álvarez, Isabel
Hidalgo-Fuentes, Sergio
author_role author
author2 Martínez-Álvarez, Isabel
Hidalgo-Fuentes, Sergio
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv creatividad
emoción
educación superior
inteligencia
rendimiento académico
topic creatividad
emoción
educación superior
inteligencia
rendimiento académico
description Enseñar desde una perspectiva integradora que incluya aspectos sociales y emocionales es uno de los principales desafíos dentro del ámbito de la educación y la psicología hoy en día. Actualmente, ser inteligente implica más que poseer un alto cociente intelectual; requiere ser capaz de resolver problemas de manera flexible e innovadora, así como crear productos novedosos transformando el conocimiento. Por ello, es fundamental tener en cuenta aspectos cognitivos, sociales y emocionales. El objetivo del presente estudio es analizar el nivel alcanzado en los estudiantes universitarios del grado de Magisterio en cuanto a sus inteligencias múltiples, inteligencia emocional, creatividad y rendimiento académico, así como las relaciones existentes y las diferencias según el sexo y el rendimiento académico en el grado de las variables analizadas. En esta investigación, participaron voluntariamente 175 estudiantes de los grados de Magisterio de Educación Primaria y de Educación Infantil de la Universitat de València. El rendimiento académico se evaluó a través de la nota media previa y se administraron el test de Inteligencia Creativa (CREA), la escala Trait Meta-Mood Scale adaptada y el inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples Revisado (IAMI-R), con el fin de evaluar las variables implicadas en el estudio. Tras analizar las respuestas ofrecidas por la muestra, encontramos que existen relaciones entre las diferentes variables analizadas, así como diferencias en cuanto al sexo y al rendimiento académico de los participantes del estudio. En conclusión, estos resultados resaltan la importancia del trabajo conjunto de las variables evaluadas, que incluyen aspectos sociales y emocionales, para el desempeño general de los futuros maestros.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12226/1878
url http://hdl.handle.net/20.500.12226/1878
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Departamento de Magisterio de Educación Primaria
Facultad de Ciencias de la Salud y de la Educación
GREINE
publisher.none.fl_str_mv Departamento de Magisterio de Educación Primaria
Facultad de Ciencias de la Salud y de la Educación
GREINE
dc.source.none.fl_str_mv reponame:udiMundus. Repositorio Institucional de la Universidad a Distancia de Madrid
instname:Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)
instname_str Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)
reponame_str udiMundus. Repositorio Institucional de la Universidad a Distancia de Madrid
collection udiMundus. Repositorio Institucional de la Universidad a Distancia de Madrid
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869420497295376385
score 15.301603

Similares en LA Referencia