L'acollida d'alumnat refugiat ucraïnès: un repte i una oportunitat per repensar l'acollida als centres educatius: una anàlisi des de la mirada docent
L’any 2020 es va assolir la xifra més alta de desplaçaments forçosos a escala mundial arribant a gairebé 80 milions de persones (CEAR, 2021). La creixent diversificació cultural i lingüística a les aules catalanes suposa un repte per a la comunitat educativa. El tracte diferencial de les refugiades...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:10256/25250 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10256/25250 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educació inclusiva Inclusive education Aules d'acollida Reception rooms Atenció a la diversitat Attention to diversity Infants refugiats -- Ucraïna Refugee children -- Ukraine Integració escolar School integration Refugiats -- Ucraïna Refugees -- Ukraine |
| Sumario: | L’any 2020 es va assolir la xifra més alta de desplaçaments forçosos a escala mundial arribant a gairebé 80 milions de persones (CEAR, 2021). La creixent diversificació cultural i lingüística a les aules catalanes suposa un repte per a la comunitat educativa. El tracte diferencial de les refugiades d’Ucraïna ha obert un debat sobre les diferents respostes d’acollida davant de les crisis humanitàries i moviments migratoris a Europa. El present estudi té com a objectiu conèixer les pràctiques i percepcions docents envers l’acollida d’alumnat nouvingut per identificar si aquest canvi en la resposta d’acollida a escala social i política també s’ha produït en el context educatiu. A partir del marc institucional de l’acollida de les refugiades d’Ucraïna i d’entrevistes en profunditat a sis docents en actiu de Blanes i Lloret de Mar, s’analitzen percepcions i pràctiques educatives. Els resultats de l’estudi estan organitzats en la comparació entre l’acollida d’alumnat nouvingut i l’acollida d’alumnat refugiat ucraïnès i, en segon lloc, l’anàlisi d’aquesta acollida des de la mirada docent. Finalment, s’ha complementat l’estudi amb una infografia que recull les pràctiques educatives amb impacte positiu envers el tractament de la diversitat cultural i lingüística compartides pels docents durant les entrevistes |
|---|