Bachillerato : cultura y valores

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Sáenz de Castro, César
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2014
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/125428
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/125428
https://revistas.uam.es/tarbiya/article/view/276
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:secundaria segundo ciclo
programa de estudios
sentido crítico
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spelling Bachillerato : cultura y valoresTarbiya : revista de investigación e innovación educativaSáenz de Castro, Césarsecundaria segundo cicloprograma de estudiossentido críticobachilleratoResumen basado en el de la publicaciónSe defiende la necesidad de un bachillerato con unas señas de identidad bien definidas como nivel educativo autónomo y diferenciado de la enseñanza obligatoria y la universidad. El núcleo de esta identidad debe ser la cultura entendida como conjunto integrado de conocimientos y valores que permite a una persona desarrollar su juicio crítico. La integración supone la superación de la dicotomía de las dos culturas tradicionales (ciencias, letras) e implica, estructuralmente, un bachillerato con un currículo homogéneo, sin itinerarios ni especialidades (lo que no impide una cierta optatividad). Se propone el estudio de las distintas disciplinas (matemáticas, geografía, lengua) enfatizando el conocimiento de los valores que incorporan y el carácter transdisciplinar de dichos valores. Junto con ese énfasis en los valores epistémicos, se defiendes la enseñanza en red de los conocimientos disciplinares, frente a la idea de jerarquía de saberes con unos conocimientos más valorados que otros en el mercado de trabajo.ESP2014info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/125428https://revistas.uam.es/tarbiya/article/view/276reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTarbiya : revista de investigación e innovación educativa. 2011, n. 43 ; p. 41-62info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1254282026-05-28T18:21:31Z
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