Los contenidos curriculares digitalizados: Voces y silencios en el ámbito editorial
En este artículo se analiza la posición, de algunas de las editoriales presentes en la Comunidad Valenciana, sobre la migración hacia formatos digitales del libro de texto utilizado en centros educativos de niveles no universitarios. Con una metodología mixta se estudian tres dimensiones implicadas...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/49471 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10201/49471 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Libro de texto Libro electrónico Contenidos curriculares digitalizados Livre numérique Contenus d’apprentissage Textbooks Electronic book Digitized curricular content Manuel scolaire industria digital currículo tecnología digital industry curricular contents technology contenus numériques d’apprentissage industrie numérique programme d’études technologie 37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Sumario: | En este artículo se analiza la posición, de algunas de las editoriales presentes en la Comunidad Valenciana, sobre la migración hacia formatos digitales del libro de texto utilizado en centros educativos de niveles no universitarios. Con una metodología mixta se estudian tres dimensiones implicadas en el proceso: la estrategia tecnológica, la pedagógica y la comercial mediante una serie de entrevistas, encuestas, grupos de discusión y análisis de documentos. Entre los resultados alcanzados destaca la gran heterogeneidad de formatos, soportes y marcas; la necesidad de equipos pedagógicos de asesoramiento en las editoriales; la competencia de productos digitales del profesorado y el silencio editorial ante la prospectiva comercial. |
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