La matemática mental como destreza socialmente útil

La matemática mental –término que engloba el cálculo mental, junto con la estimación en cálculo y el trabajo oral que se hace en el aula con las mismas– es una destreza socialmente útil. Su uso es importante en el desempeño de cualquier profesión y, en especial, en la formación de maestros. Para que...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Castro Hernández, Carlos De
Tipo de recurso: capítulo de libro
Fecha de publicación:2002
País:España
Institución:Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Repositorio:Docta Complutense
Idioma:español
OAI Identifier:oai:docta.ucm.es:20.500.14352/60519
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14352/60519
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:51 Matemáticas
37.02 Didáctica y metodología
Didáctica de las matemáticas
Matemática mental
Enseñanza de las Matemáticas
id ES_d2a187bf79baae8d22e2ad8a90bfdcdf
oai_identifier_str oai:docta.ucm.es:20.500.14352/60519
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La matemática mental como destreza socialmente útilCastro Hernández, Carlos De51 Matemáticas37.02 Didáctica y metodologíaDidáctica de las matemáticasMatemática mentalEnseñanza de las MatemáticasLa matemática mental –término que engloba el cálculo mental, junto con la estimación en cálculo y el trabajo oral que se hace en el aula con las mismas– es una destreza socialmente útil. Su uso es importante en el desempeño de cualquier profesión y, en especial, en la formación de maestros. Para que pueda ser aprendida adecuadamente y cumpla su función como herramienta para resolver problemas cotidianos, es necesario que sea enseñada dentro de un contexto de resolución de problemas prácticos. En esta situación, el trabajo oral realizado en el aula favorece el desarrollo de la comprensión de conceptos, hace posible que los alumnos aprendan de sus compañeros y brinda al profesor una oportunidad para evaluar los aprendizajes. Para ejemplificar este tipo de situaciones, se muestran ejemplos de estrategias utilizadas por maestros en formación para resolver problemas en los que deben realizar tareas de conversión de euros a pesetas y de pesetas a euros. En este tipo de situaciones, inmersas en un contexto práctico, los alumnos utilizan estrategias alternativas a las propias del cálculo escrito con las que demuestran una buena comprensión de los conceptos y propiedades de nuestro sistema de numeración. La Didáctica de las Matemáticas, a través de la reflexión que promueve acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje y basándose en resultados de investigación, está en condiciones de aportar a la sociedad un conocimiento instrumental y práctico –bien fundamentado en la teoría– que facilite a los ciudadanos una mejor adaptación a situaciones problemáticas prácticas, como las que están surgiendo en la actualidad como consecuencia del cambio del sistema monetario.Universidad de AlicantePenalva Martínez, M. CarmenTorregrosa Gironés, GermánValls González, JuliaUniversidad Complutense de Madrid20022002-01-0120022002-01-01book parthttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248info:eu-repo/semantics/bookPartapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14352/60519reponame:Docta Complutenseinstname:Universidad Complutense de Madrid (UCM)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:docta.ucm.es:20.500.14352/605192026-06-02T12:44:21Z
dc.title.none.fl_str_mv La matemática mental como destreza socialmente útil
title La matemática mental como destreza socialmente útil
spellingShingle La matemática mental como destreza socialmente útil
Castro Hernández, Carlos De
51 Matemáticas
37.02 Didáctica y metodología
Didáctica de las matemáticas
Matemática mental
Enseñanza de las Matemáticas
title_short La matemática mental como destreza socialmente útil
title_full La matemática mental como destreza socialmente útil
title_fullStr La matemática mental como destreza socialmente útil
title_full_unstemmed La matemática mental como destreza socialmente útil
title_sort La matemática mental como destreza socialmente útil
dc.creator.none.fl_str_mv Castro Hernández, Carlos De
author Castro Hernández, Carlos De
author_facet Castro Hernández, Carlos De
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Penalva Martínez, M. Carmen
Torregrosa Gironés, Germán
Valls González, Julia
Universidad Complutense de Madrid
dc.subject.none.fl_str_mv 51 Matemáticas
37.02 Didáctica y metodología
Didáctica de las matemáticas
Matemática mental
Enseñanza de las Matemáticas
topic 51 Matemáticas
37.02 Didáctica y metodología
Didáctica de las matemáticas
Matemática mental
Enseñanza de las Matemáticas
description La matemática mental –término que engloba el cálculo mental, junto con la estimación en cálculo y el trabajo oral que se hace en el aula con las mismas– es una destreza socialmente útil. Su uso es importante en el desempeño de cualquier profesión y, en especial, en la formación de maestros. Para que pueda ser aprendida adecuadamente y cumpla su función como herramienta para resolver problemas cotidianos, es necesario que sea enseñada dentro de un contexto de resolución de problemas prácticos. En esta situación, el trabajo oral realizado en el aula favorece el desarrollo de la comprensión de conceptos, hace posible que los alumnos aprendan de sus compañeros y brinda al profesor una oportunidad para evaluar los aprendizajes. Para ejemplificar este tipo de situaciones, se muestran ejemplos de estrategias utilizadas por maestros en formación para resolver problemas en los que deben realizar tareas de conversión de euros a pesetas y de pesetas a euros. En este tipo de situaciones, inmersas en un contexto práctico, los alumnos utilizan estrategias alternativas a las propias del cálculo escrito con las que demuestran una buena comprensión de los conceptos y propiedades de nuestro sistema de numeración. La Didáctica de las Matemáticas, a través de la reflexión que promueve acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje y basándose en resultados de investigación, está en condiciones de aportar a la sociedad un conocimiento instrumental y práctico –bien fundamentado en la teoría– que facilite a los ciudadanos una mejor adaptación a situaciones problemáticas prácticas, como las que están surgiendo en la actualidad como consecuencia del cambio del sistema monetario.
publishDate 2002
dc.date.none.fl_str_mv 2002
2002-01-01
2002
2002-01-01
dc.type.none.fl_str_mv book part
http://purl.org/coar/resource_type/c_3248
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bookPart
format bookPart
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.14352/60519
url https://hdl.handle.net/20.500.14352/60519
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Alicante
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Alicante
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Docta Complutense
instname:Universidad Complutense de Madrid (UCM)
instname_str Universidad Complutense de Madrid (UCM)
reponame_str Docta Complutense
collection Docta Complutense
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869420389359157248
score 15,300724