Efectos del apego seguro y el riesgo psicosocial en los problemas infantiles interiorizados y exteriorizados
Resumen tomado de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/119436 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/119436 https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2131 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | relación profesor-alumno relación padres-niño reeducación psicológica desarrollo del niño |
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Efectos del apego seguro y el riesgo psicosocial en los problemas infantiles interiorizados y exteriorizadosTendencias pedagógicasMoya Miranda, JavierSierra García, PurificaciónValle Estévez, Carolina delCarrasco Ortiz, Miguel Ángelrelación profesor-alumnorelación padres-niñoreeducación psicológicadesarrollo del niñoResumen tomado de la publicaciónEl apego seguro al cuidador principal es un promotor del desarrollo. El objetivo del estudio fue explorar el papel moderador y/o mediador del apego dentro de un modelo de relaciones entre el contexto psicosocial de los niños y su ajuste psicológico. La muestra estaba compuesta por dos grupos equivalentes: uno de riesgo psicosocial procedente de un centro tutelado de menores de la Comunidad de Madrid (n=30; 60% varones) y otro grupo de niños provenientes de un entorno familiar normativo (n=30; 58% varones). La edad media en ambos grupos fue de 5.45 años. Nuestros resultados sugieren el papel del apego como un potencial mecanismo explicativo de las relaciones entre riesgo psicosocial y problemas de ajuste en los niños. Se discuten las implicaciones teóricas y prácticas de estos resultados.ESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/119436https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2131reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTendencias pedagógicas. 2015, n. 26 ; p. 163-178info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1194362026-05-28T18:21:31Z |
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