Beneficios de implantar un programa de recreos activos en educación primaria

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Silva Piñeiro, Roberto, Ferreiro Piñeira, Martín
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/236831
Acceso en línea:https://revistas.cardenalcisneros.es/article/view/5276
https://hdl.handle.net/11162/236831
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:recreo
deporte
salud
enseñanza primaria
motivación
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spelling Beneficios de implantar un programa de recreos activos en educación primariaPulsoSilva Piñeiro, RobertoFerreiro Piñeira, Martínrecreodeportesaludenseñanza primariamotivaciónResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésLos insuficientes niveles de actividad física provocan problemas emocionales y motivación baja hacia los hábitos saludables desde edades tempranas. Durante la infancia se establecen conductas vitales, y la escuela debe presentar los mejores ejemplos para adquirirlas. Se plantea conocer si los recreos activos ayudan a mejorar los índices de actividad física durante la Educación Primaria, así como averiguar si la valoración psico-social de la práctica física influye en la participación en el tiempo de recreo. Se utilizó la escala de esfuerzo percibido y una multi-escala para valorar la motivación intrínseca, la percepción del ambiente relacional y la práctica intencionada. Se planificaron recreos monitorizados voluntarios con 30 escolares entre 6-11 años, durante 2 semanas de preparación y 3 de intervención, durante todos los días de la semana. Se obtuvieron porcentajes altos de participación, tanto en los recreos activos como tranquilos, observando una predisposición mayor en los niños (+8.96%). Los recreos monitorizados activos moderados suponen una alternativa para incrementar la actividad física escolar, mejorar el control del esfuerzo y la motivación intrínseca hacia la práctica.ESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.cardenalcisneros.es/article/view/5276https://hdl.handle.net/11162/236831reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolPulso. 2022, n. 45 ; p. 37-55info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2368312026-05-28T18:21:31Z
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