Webinars 360º: una experiencia formativa transnacional de la Red Universitaria de Tecnología Educativa

En este trabajo presentamos la experiencia ?Webinars 360º series? una iniciativa de formación online promovida y desarrollada por la Red Universitaria de Tecnología Educativa (RUTE). Desde Marzo de 2019 se ha venido desarrollando un ciclo de webinars mensuales liderados por expertos provenientes de...

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Bibliographic Details
Authors: Villagrá Sobrino, Sara L., Jorrín Abellán, Iván M., Zubillaga del Río, Ainara, Fernández Díaz, Elia|||0000-0003-0647-260X, Fernández Olaskoaga, Lorea, Gutiérrez Esteban, Prudencia, Abella García, Víctor
Format: article
Publication Date:2020
Country:España
Institution:Universidad de Cantabria (UC)
Repository:UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Language:Spanish
OAI Identifier:oai:repositorio.unican.es:10902/34832
Online Access:https://hdl.handle.net/10902/34832
Access Level:Open access
Keyword:Webinars 360º
Tecnología educativa
Formación inicial del profesorado
Formación permanente
RUTE
Webinars 360º series around the world
Educational technology
Teacher initial training
Lifelong education
Description
Summary:En este trabajo presentamos la experiencia ?Webinars 360º series? una iniciativa de formación online promovida y desarrollada por la Red Universitaria de Tecnología Educativa (RUTE). Desde Marzo de 2019 se ha venido desarrollando un ciclo de webinars mensuales liderados por expertos provenientes de ocho países (EEUU; Australia; Alemania; República Checa; Portugal; Chile, y Rusia), con el objetivo de analizar tanto la formación inicial como la formación permanente del profesorado en Tecnología Educativa a nivel internacional. El análisis transversal del contenido de esta iniciativa transnacional nos ha permitido obtener conclusiones relacionadas con: a) las características definitorias de la formación inicial permanente en tecnología educativa del profesorado en los países participantes; b) las características comunes y diferenciadoras que definen la formación en tecnología educativa en los países participantes, y; c) los desafíos y retos que la formación en tecnología educativa está experimentando desde una perspectiva transnacional.

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