Uso de tecnologías y rendimiento académico en estudiantes adolescentes = Use of technologies and academic performance in adolescent students

p. 73 - 81

Detalles Bibliográficos
Autores: Cantón Mayo, Isabel, García Martín, Sheila
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Universidad de León
Repositorio:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
OAI Identifier:oai:buleria.unileon.es:10612/15019
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10612/15019
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación
Rendimiento académico
Adolescentes
Competencia digital
Aprendizaje
Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación
Educación Secundaria Obligatoria
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spelling Uso de tecnologías y rendimiento académico en estudiantes adolescentes = Use of technologies and academic performance in adolescent studentsCantón Mayo, IsabelGarcía Martín, SheilaEducaciónRendimiento académicoAdolescentesCompetencia digitalAprendizajeNuevas tecnologías de la información y de la comunicaciónEducación Secundaria Obligatoriap. 73 - 81Las tecnologías han adquirido una importancia estratégica, llegándose a definir como herramientas educativas sin precedentes. En este estudio se analiza el uso que 1.488 adolescentes españoles hacen de cinco herramientas; motores de búsqueda, wikis, blogs, podcast y mensajería instantánea, y se estudia el impacto de dicho uso en su rendimiento académico en Ciencias, Matemáticas, Lengua Castellana e Inglés. Para ello, se explora la frecuencia de uso, el tiempo dedicado, la finalidad, el lugar de uso y el grado de satisfacción con cada herramienta, así como los logros académicos obtenidos en las cuatro asignaturas analizadas, a través del instrumento HEGECO. Los resultados muestran patrones diferenciales en el uso de las tecnologías en función de la finalidad y en el rendimiento académico en función del sexo, de la edad y del uso de herramientas. Los adolescentes utilizan herramientas como motores de búsqueda y wikis para realizar tareas académicas y el podcast para divertirse. Relativo al rendimiento académico, las mujeres presentan un rendimiento promedio superior en las áreas lingüísticas, así como los adolescentes más jóvenes en todas las asignaturas analizadas. En función del uso de herramientas, el uso de motores de búsqueda se relaciona con un mayor rendimiento en Ciencias y en las áreas lingüísticas y el uso de podcast con un mayor rendimiento en Matemáticas. En este sentido, y a la luz de los resultados se discuten y se valoran las implicaciones.SIGrupo ComunicarDidactica y Organizacion EscolarFacultad de Educacion2019info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://hdl.handle.net/10612/15019reponame:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de Leóninstname:Universidad de LeónEspañolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:buleria.unileon.es:10612/150192026-06-24T12:43:27Z
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