Programa de intervención para la mejora de la inteligencia emocional con alumnado con trastorno del espectro autista a través del Método TEACCH
El objetivo de este trabajo fin de máster es realizar un programa de intervención para la mejora de la inteligencia emocional con alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Para el desarrollo de dicho trabajo se propone trabajar en base al Método TEACCH (Tratamiento y educación de los niños...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2025 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repository: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/68007 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10017/68007 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Educación primaria Trastorno del Espectro Autista Inteligencia emocional Educación emocional Método TEACCH Educación Education |
| Summary: | El objetivo de este trabajo fin de máster es realizar un programa de intervención para la mejora de la inteligencia emocional con alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Para el desarrollo de dicho trabajo se propone trabajar en base al Método TEACCH (Tratamiento y educación de los niños con autismo y problemas asociados de comunicación). En primer lugar, para elaborar el marco teórico se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica centrada en los conceptos de inteligencia emocional, educación emocional y autismo. Además, se han buscado diversos programas que traten la gestión emocional para poder contar con una base práctica sobre cómo trabajar las emociones en el aula. Por otro lado, el trabajo se divide en varias actividades organizadas en diferentes sesiones, pensadas para desarrollarse a lo largo de todo el curso escolar y, si es posible, durante toda la etapa educativa del alumnado. Estas actividades tienen como objetivo principal trabajar las habilidades socioemocionales de todos los estudiantes, especialmente de los dos alumnos con autismo. Como conclusiones, aunque este trabajo no se haya podido implementar aún en un centro educativo y, por lo tanto, no se ha podido comprobar su eficacia, realizarlo me ha aportado muchas herramientas y conocimientos clave sobre la importancia de las emociones en el contexto educativo. Por este motivo, este programa no solo está previsto para aplicarse en el aula de 2º de Primaria, sino como una propuesta que pueda mantenerse a largo plazo, adaptándose a cada etapa educativa y necesidades del alumnado. |
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