La enseñanza de las matemáticas funcionales en el autismo: un desafío para la inclusión social y profesional
[ES] Este artículo presenta la importancia de la enseñanza de las matemáticas funcio- nales en el proceso de desarrollo de las personas con autismo, desde la perspectiva de la inclusión social y profesional. Mucho se ha estudiado sobre la educación inclusiva y sus prácticas y cómo las competencias m...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Salamanca (USAL) |
| Repositorio: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| OAI Identifier: | oai:gredos.usal.es:10366/156162 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10366/156162 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Autismo Matemáticas funcionales Inclusión social y profesional Autism Functional mathematics Social and vocational inclusion 12 Matemáticas 6306.02 Sociología Educativa |
| Sumario: | [ES] Este artículo presenta la importancia de la enseñanza de las matemáticas funcio- nales en el proceso de desarrollo de las personas con autismo, desde la perspectiva de la inclusión social y profesional. Mucho se ha estudiado sobre la educación inclusiva y sus prácticas y cómo las competencias matemáticas favorecen esta inclu- sión, pues las Matemáticas son una disciplina fundamental para la vida. Con esta premisa, es necesario desarrollar técnicas para la enseñanza de matemáticas funcio- nales a personas autistas. Presentamos el caso de una joven con autismo, a la que se le enseñó matemática funcional con el fin de desarrollar habilidades profesionales para integrarse. Teniendo en cuenta que las matemáticas están en todas partes y son fundamentales para la inclusión, es muy importante desarrollar ensayos donde sea posible lograr la inclusión social. [EN] This article presents the importance of functional mathematics education in the de- velopment process of people with autism, from the perspective of social and professional inclusion. Much has been studied about inclusive education and its practices. Mathematics is a fundamental discipline for life. With this premise, it is necessary to develop techniques for teaching functional mathematics to autistic people. We present the case of a young girl with autism, who was taught functional mathematics in order to develop professional skills for integration. Considering that mathematics is everywhere and fundamental for inclu- sion, it is very important to develop trials where social inclusion is possible. |
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