El lenguaje y la formación cívica según Juan Luis Vives (1492/3-1540)

Resumen basado en la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Ocampo Granados, María Eugenia
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2014
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/227863
Acceso en línea:https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/493
https://hdl.handle.net/11162/227863
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:ciencias del lenguaje
educación cívica
humanismo
análisis de contenido
Vives, Juan Luis
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spelling El lenguaje y la formación cívica según Juan Luis Vives (1492/3-1540)ESE. Estudios sobre educaciónOcampo Granados, María Eugeniaciencias del lenguajeeducación cívicahumanismoanálisis de contenidoVives, Juan LuisResumen basado en la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe aclara la contribución de las disciplinas del lenguaje (gramática, dialéctica y retórica) a la formación cívica en la obra de Juan Luis Vives (1492/3-1540). Se justifica que el humanismo que él propuso es cívico, y se infiere la orientación cívica de las disciplinas del lenguaje a partir de un análisis contextual e intertextual de sus obras política y filosófico-educativas. Se realiza un análisis en tres fases: la primera se refiere a la clarificación conceptual del Humanismo Renacentista en general y del Humanismo cívico en particular; la segunda delimita las obras que son objeto de análisis; y en la tercera se hace un análisis del contenido. Se obtienen reflexiones sobre la importancia del lenguaje en la educación cívica que pueden utilizarse como punto de referencia para revisar planteamientos actuales en el campo educativo. Se concluye con la explicación detallada de estos planteamientos: énfasis en las habilidades de pensamiento contrapuesto a la profundidad en los contenidos, conocimiento y uso de las lenguas locales además del uso de aquellas con alcance universal; y el pensamiento crítico contrapuesto a la valoración de la tradición.ESP2014info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/493https://hdl.handle.net/11162/227863reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolESE. Estudios sobre educación. 2014, v. 27 ; p. 213-230info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2278632026-05-28T18:21:31Z
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