Recetas saludables para el cuerpo y el alma
Se describe la experiencia de aula de implementación de una situación de aprendizaje de la materia de Lengua Castellana y Literatura en el nivel de 1º de ESO, en el IES Cabo Blanco. En esta se se trabaja la redacción de recetas de acuerdo al criterio 4 de esta materia y nivel. Además, la situación a...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/137025 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/137025 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/elbucio/2016/08/02/recetas-saludables-para-el-cuerpo-y-alma/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | lengua española expresión escrita educación alimentaria medios de enseñanza tema transversal |
| Resumo: | Se describe la experiencia de aula de implementación de una situación de aprendizaje de la materia de Lengua Castellana y Literatura en el nivel de 1º de ESO, en el IES Cabo Blanco. En esta se se trabaja la redacción de recetas de acuerdo al criterio 4 de esta materia y nivel. Además, la situación aborda el análisis y la expresión de emociones y sentimientos. Al desarrollar la situación el alumnado ha sido capaz de comprender la necesidad de adecuar el texto a su ámbito de uso y su finalidad utilizando las distintas estrategias de planificación y redacción de escritos que se han empleado. Se ha rabajado de forma guiada la planificación, organización, revisión y corrección del texto hasta llegar a una versión definitiva del mismo, utilizando las herramientas de la autoevaluación y la coevaluación entre iguales a la vez que la supervisión de la profesora. Se ha trabajado la obtención previa de datos necesaria para redactar un texto utilizando el recurso de la familia, implicando a ésta en el proceso de aprendizaje. Y, por último, se ha tratado de desarrollar la capacidad del alumnado para entender la funcionalidad de la escritura y la adecuación de ésta como una herramienta para aprender y para expresar, y por tanto conocer y entender, sus propias ideas y emociones. |
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