La orientación educativa actual en la educacación secundaria obligatoria de España
La orientación educativa para la Educación Secundaria que se estableció en España a partir de 1990 fue una clara opción por superar el reduccionismo psicológico en este campo. A partir de entonces podemos ubicar al orientador como colaborador y asesor, por medio de su participación en los distintos...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Autónoma de Madrid |
| Repositorio: | Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uam.es:10486/675072 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10486/675072 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Orientación educativa Enseñanza secundaria Contextualización del currículum Educative guidance Secondary education Curriculum framework Educación |
| Sumario: | La orientación educativa para la Educación Secundaria que se estableció en España a partir de 1990 fue una clara opción por superar el reduccionismo psicológico en este campo. A partir de entonces podemos ubicar al orientador como colaborador y asesor, por medio de su participación en los distintos órganos que existen en los Centros y en los espacios institucionalmente creados, para el desarrollo del currículo y para facilitar a los alumnos el acceso al mismo. Este artículo aborda las funciones que se le adjudican en España al Departamento de Orientación, especialmente al orientador, y analiza de qué forma éstas se insertan en la contextualización del curriculum en los Institutos de Enseñanza Secundaria con vistas a generar las mejores condiciones para el aprendizaje como eje de la orientación. |
|---|