Modelos de integración didáctica de las TIC en el aula

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Area Moreira, Manuel, Hernández Rivero, Víctor Manuel, Sosa Alonso, Juan José
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2016
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/167340
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/167340
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:nuevas tecnologías
tecnología de la información
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destrezas básicas
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spelling Modelos de integración didáctica de las TIC en el aulaModels of educational integration of ICTs in the classroomArea Moreira, ManuelHernández Rivero, Víctor ManuelSosa Alonso, Juan Josénuevas tecnologíastecnología de la informaciónuso didáctico del ordenadortecnología de la educaciónprofesordestrezas básicaspizarra digital interactivaWeb 2.0InternetResumen basado en el de la publicaciónResumen y palabras clave en español e inglésSe presentan los resultados de un estudio que analizó el grado y tipo de utilización que el profesorado hace de las TIC en aulas con abundante disponibilidad de tecnologías de la información y comunicación: un ordenador por alumno, pizarra digital interactiva, proyectores multimedia y acceso a Internet. Se pretende detectar modelos o patrones de uso didáctico de las tecnologías y relacionarlo con algunas características personales y profesionales del profesorado, tales como el género, los años de experiencia, la etapa educativa, la competencia digital y el grado de uso de las TIC en su vida cotidiana. Se empleó un diseño de tipo descriptivo correlacional basado en un estudio de encuesta donde respondieron más de 3.160 profesores de toda España que participaban en el Programa Escuela 2.0. Los resultados obtenidos muestran que existen dos tipologías nítidas de modelos de uso de las TIC en función de la frecuencia y el tipo de tarea demandada al alumnado: un modelo de integración didáctica débil frente a un modelo de integración didáctica intensa de las TIC.ESP2016info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/167340reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolComunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación. 2016, v. XXIV, n. 47, abril ; p. 79-87info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1673402026-05-28T18:21:31Z
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