Patrones comunicativos multimodales en la transición a las primeras palabras: cambios en la coordinación de gestos y vocalizaciones
El objetivo del estudio es explorar la coordinación degestos y vocalizaciones en patrones comunicativos multimodales en el periodo de transición a las primeras palabras. Para ello se analizaron longitudinalmente las conductas comunicativas de 11 niños españoles monolingües entre los 9 y los 15 meses...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Autónoma de Madrid |
| Repositorio: | Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uam.es:10486/666469 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10486/666469 https://dx.doi.org/10.1174/021037013808200258 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Gesto Comunicación Vocalización Multimodalidad Desarrollo comunicativo Desarrollo del lenguaje Gesture Communication Vocalization Coordination Multimodality Communicative development Language development Psicología |
| Sumario: | El objetivo del estudio es explorar la coordinación degestos y vocalizaciones en patrones comunicativos multimodales en el periodo de transición a las primeras palabras. Para ello se analizaron longitudinalmente las conductas comunicativas de 11 niños españoles monolingües entre los 9 y los 15 meses. Se observó que el uso de recursos comunicativos multimodales aumenta significativamente a los 12 meses,y que hay diferencias en el acompañamiento vocal de los distintos tipos degestos. Al considerar la función comunicativa yla estructura de las vocalizaciones que acompañan a los gestos, el gesto de alcance aparece vinculado a la función imperativa yésta a vocalizaciones vocálicas, mientras que el gesto de señalar se asocia a la función declarativa y a vocalizaciones tanto vocálicas como consonánticas. |
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