Entre libros y pantallas : las bibliotecas escolares ante el desafío digital

Monográfico con el título: "Entre libros de texto impresos y libros de texto digitales : debates y desafíos"

Detalles Bibliográficos
Autores: Area Moreira, Manuel, Marzal García-Quismondo, Miguel Ángel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2016
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/118221
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/118221
https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18585/18088
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:biblioteca escolar
nuevas tecnologías
libro de texto
medios de enseñanza
centro de recursos
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spelling Entre libros y pantallas : las bibliotecas escolares ante el desafío digitalProfesorado : revista de curriculum y formación del profesoradoArea Moreira, ManuelMarzal García-Quismondo, Miguel Ángelbiblioteca escolarnuevas tecnologíaslibro de textomedios de enseñanzacentro de recursosdispositivo móvilMonográfico con el título: "Entre libros de texto impresos y libros de texto digitales : debates y desafíos"Título, resumen y palabras clave también en inglésResumen basado en el de la publicaciónSe analiza el sentido y las funciones que debieran asumir las bibliotecas escolares en el marco de una escuela donde tecnologías, recursos educativos online y libros digitales empiezan a sustituir y/o complementar a los materiales didácticos impresos, especialmente los libros de texto, en las prácticas docentes. Estructurado en seis apartados, primero se aborda el proceso de tránsito de la cultura impresa a la digital y el papel que tradicionalmente han jugado las bibliotecas escolares. Se plantea la crisis del modelo de escolaridad basado en el texto escolar describiéndose posteriormente los principales rasgos de los nuevos recursos educativos digitales. En los siguientes apartados se enumeran algunos de los desafíos actuales de las bibliotecas escolares identificándose tres tipos o modelos de bibliotecas escolares (la tradicional, la digital y el CREA), proponiéndose un modelo integrado de biblioteca escolar. Se concluye que las bibliotecas escolares deben reimaginarse para continuar siendo un relevante espacio educativo en el marco de la escuela del siglo XXI.ESP2016info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/118221https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18585/18088reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolProfesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2016, v. 20, n. 1 ; p. 227-242info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1182212026-05-28T18:21:31Z
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